8月10日，湖州市吳興實驗小學的學生在“博學課堂”上學習剪紙。

　　從8月上旬開始，位于浙江省湖州市織裏鎮的吳興實驗小學開啟了以傳統鄉土文化為落腳點的“博學課堂”，教授孩子們剪紙、扎染、刺繡、雕版等鄉土特色文化課程，讓學生們充分了解和傳承鄉土文化，充實暑期生活。

　　據了解，為充實學生們在“雙減”政策實施後的暑期生活，浙江省湖州市吳興區織裏鎮的中小學校積極開展暑期托管服務，安排包括鄉土文化、趣味遊戲、勞動技能等內容的課程，促進孩子身心健康、德智體美勞全面發展。

　　新華社記者 徐昱 攝

　　8月10日，湖州市吳興實驗小學的學生在“博學課堂”上學習傳統扎染。

　　從8月上旬開始，位于浙江省湖州市織裏鎮的吳興實驗小學開啟了以傳統鄉土文化為落腳點的“博學課堂”，教授孩子們剪紙、扎染、刺繡、雕版等鄉土特色文化課程，讓學生們充分了解和傳承鄉土文化，充實暑期生活。

　　據了解，為充實學生們在“雙減”政策實施後的暑期生活，浙江省湖州市吳興區織裏鎮的中小學校積極開展暑期托管服務，安排包括鄉土文化、趣味遊戲、勞動技能等內容的課程，促進孩子身心健康、德智體美勞全面發展。

　　新華社記者 徐昱 攝

　　8月10日，湖州市吳興實驗小學的學生在“博學課堂”上學習傳統扎染。

　　從8月上旬開始，位于浙江省湖州市織裏鎮的吳興實驗小學開啟了以傳統鄉土文化為落腳點的“博學課堂”，教授孩子們剪紙、扎染、刺繡、雕版等鄉土特色文化課程，讓學生們充分了解和傳承鄉土文化，充實暑期生活。

　　據了解，為充實學生們在“雙減”政策實施後的暑期生活，浙江省湖州市吳興區織裏鎮的中小學校積極開展暑期托管服務，安排包括鄉土文化、趣味遊戲、勞動技能等內容的課程，促進孩子身心健康、德智體美勞全面發展。

　　新華社記者 徐昱 攝

　　8月10日，湖州市吳興實驗小學的學生把做好的扎染作品挂在教室裏。

　　從8月上旬開始，位于浙江省湖州市織裏鎮的吳興實驗小學開啟了以傳統鄉土文化為落腳點的“博學課堂”，教授孩子們剪紙、扎染、刺繡、雕版等鄉土特色文化課程，讓學生們充分了解和傳承鄉土文化，充實暑期生活。

　　據了解，為充實學生們在“雙減”政策實施後的暑期生活，浙江省湖州市吳興區織裏鎮的中小學校積極開展暑期托管服務，安排包括鄉土文化、趣味遊戲、勞動技能等內容的課程，促進孩子身心健康、德智體美勞全面發展。

　　新華社記者 徐昱 攝

　　8月10日，湖州市吳興實驗小學的學生在“博學課堂”上學習剪紙。

　　從8月上旬開始，位于浙江省湖州市織裏鎮的吳興實驗小學開啟了以傳統鄉土文化為落腳點的“博學課堂”，教授孩子們剪紙、扎染、刺繡、雕版等鄉土特色文化課程，讓學生們充分了解和傳承鄉土文化，充實暑期生活。

　　據了解，為充實學生們在“雙減”政策實施後的暑期生活，浙江省湖州市吳興區織裏鎮的中小學校積極開展暑期托管服務，安排包括鄉土文化、趣味遊戲、勞動技能等內容的課程，促進孩子身心健康、德智體美勞全面發展。

　　新華社記者 徐昱 攝

　　8月10日，湖州市吳興實驗小學的學生在“博學課堂”上學習剪紙。

　　從8月上旬開始，位于浙江省湖州市織裏鎮的吳興實驗小學開啟了以傳統鄉土文化為落腳點的“博學課堂”，教授孩子們剪紙、扎染、刺繡、雕版等鄉土特色文化課程，讓學生們充分了解和傳承鄉土文化，充實暑期生活。

　　據了解，為充實學生們在“雙減”政策實施後的暑期生活，浙江省湖州市吳興區織裏鎮的中小學校積極開展暑期托管服務，安排包括鄉土文化、趣味遊戲、勞動技能等內容的課程，促進孩子身心健康、德智體美勞全面發展。

　　新華社記者 徐昱 攝

　　8月10日，湖州市吳興實驗小學的學生把做好的扎染作品挂在教室裏。

　　從8月上旬開始，位于浙江省湖州市織裏鎮的吳興實驗小學開啟了以傳統鄉土文化為落腳點的“博學課堂”，教授孩子們剪紙、扎染、刺繡、雕版等鄉土特色文化課程，讓學生們充分了解和傳承鄉土文化，充實暑期生活。

　　據了解，為充實學生們在“雙減”政策實施後的暑期生活，浙江省湖州市吳興區織裏鎮的中小學校積極開展暑期托管服務，安排包括鄉土文化、趣味遊戲、勞動技能等內容的課程，促進孩子身心健康、德智體美勞全面發展。

　　新華社記者 徐昱 攝