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2024 09/10 18:15:16
來源:新華網

新華網評:教師的“戒尺”不該如此燙手

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  新華網北京9月10日電 題:教師的“戒尺”不該如此燙手

  新華網記者 烏夢達

  教育懲戒,本是為學生成長糾偏的一種正常教育行為,卻被不少教師視為畏途。一面是“再不把戒尺還給老師,這代孩子就完了”的疾呼;一面是老師不想接戒尺,“不敢管”也“不願管”的現實。

  家長對“戒尺”有疑慮。近年來,個別教師出現以體罰代替教育懲戒,讓孩子的身心受到傷害。部分家長因此對“懲戒權”警惕性高、敏感性強。

  教師對“戒尺”也有疑慮。有的自媒體對教師教育懲戒誤解歪曲,使當事教師和學校成為輿論批評的對象;有的主管部門對嚴禁教師體罰等規定三令五申,而對教師適度行使懲戒權卻“緘口不言”……教師想“管”又不敢“管”,不難理解。

  遇到學生不服從管理、擾亂課堂秩序,甚至吸煙飲酒、欺凌同學、考試作弊,很多時候老師們的板子高高舉起、輕輕落下。他們常用的一招是“叫家長”,如果家長也解決不了問題,那就無能為力了。

  教育的根本任務是立德樹人,根本目標是為黨育人、為國育才。不敢糾偏、不能糾偏的教育方式,能完成這樣的目標任務嗎?

  近日,中共中央、國務院發布《關於弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》,明確提出“維護教師教育懲戒權”。

  把“戒尺”還給教師,支持教師積極管教,是對教育理念的適時糾偏。甲骨文的“教”字,就是一個人手持教鞭在教育孩子。一把“戒尺”是否有“度”,看似是小事,卻關係到教育發展的大戰略能否落實。

  讓“戒尺”有尺度。一些家長並不反對使用懲戒權,只是擔心會被濫用。應進一步明確哪些行為應當懲戒,在懲戒的方式上,要規定好如何使用、使用到何種程度等。

  讓“戒尺”有力度。學校特別是教育主管部門要支持教師正當履行懲戒權,發生糾紛,要站出來維護教師合法權益,不能把老師推出去“背鍋”“頂雷”。教師遭遇威脅、侮辱、傷害,學校、教育部門、公安機關要依法追究,不讓教師寒心。

  讓“戒尺”有溫度。厚愛與嚴管本就是一體兩面。手持戒尺,心中有愛,這本身也是維護教師懲戒權的題中之義。

【糾錯】 【責任編輯:馬若虎】