從明年1月1日起，家庭教育促進法將正式實施。該法的問世讓傳統“家事”上升為重要“國事”。
欲造偉大之國民，必自家庭教育始——家庭教育之所以稱得上“國事”，在于其所處的重要地位。人生的第一課是從這裏開啟的，社會建設也在這裏啟動基礎工程。家庭教育不僅關乎個人和家庭福祉，也關乎民族和國家的命運。隨著我國社會加速轉型，傳統的家庭結構和功能都發生了深刻的變化。家庭建設作為重要的社會建設如果出現缺失，家庭教育的問題就會更加凸顯。通過立法，把家庭教育納入法治軌道，對其形成有效的規范、指導和監督，將改變家庭教育靠家庭自發安排的狀態，促進各方協同、形成教育合力，更好地滿足社會發展的需要。
一個家庭是一所學校，家長就是這所學校的老師。然而，作為人生第一任老師，相當多的家長並不太懂教育，甚至習慣了把家庭教育的責任推給學校和社會。養而不教者有之，教而無方者有之，生而不養者亦有之。現在，家庭教育促進法為家庭教育確立了法律地位。如果父母或其他監護人不履行、不正確履行家庭教育責任，應當承擔相應的法律後果；發現父母或者其他監護人拒絕、怠于履行家庭教育責任，或者非法阻礙其他監護人實施家庭教育的，有關單位應當予以批評教育、勸誡制止，必要時督促其接受家庭教育指導……這些措施將有效地促使家庭教育主體責任意識回歸，積極回應社會對家庭教育的現實關切。
盡管家庭教育在塑造人格、確立價值觀和養成良好習慣等方面都起著基礎性作用，但不可否認的是，由于其事關重大，具有一定社會公共事務屬性，家庭教育也是擺在社會面前的一道考題。尤其是隨著社會生活的變遷，家庭教育的難度和復雜程度大有提升之趨勢，家庭教育與學校教育、社會教育正在相互融合。面對新形勢新問題，家庭教育亟須得到國家的支援、指導和保障。家庭教育促進法有利于打造高效的社會支援係統，真正激活家庭的“自覺”，彌補能力短板、緩解社會焦慮，確保家庭教育的專業性和係統性。譬如，確立家庭教育工作的管理體制和保障機制，明確家庭教育服務機構的監管機構、自律機制，確定搭建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體係。
總的來説，立法不僅是為了規范家庭教育，更是為了賦能家庭教育。讓我們共同期待，在全社會的努力下，家庭教育更加尊重孩子，更加尊重科學，更加凸顯人文價值。（楊博）
