新華社北京2月5日電　題：教什麼？怎麼教？“人工智能+教育”系統推進

  溫競華、章宇璠

  當前，隨着人工智能深度融入千行百業，教育領域也在經歷深刻轉型。如何面向未來培育人才？怎樣讓“AI+教育”更好落地？在日前舉辦的2026中國自動化與人工智能科普大會上，記者向專家學者和一線教師尋找答案。

  在人大附中開設的“AI+藥物研發”課程中，老師指導學生用大模型進行模擬藥物篩選；在清華大學附屬小學，新形式、新模態的語文課，正在把沉澱數十年的主題教學與AI技術深度融合。

  “根據國家最新部署，從青少年時期就學習掌握駕馭AI的能力，培養科技創新後備力量。”人大附中三亞學校校長袁中果説。

  從教育部部署探索中小學人工智能教育實施途徑，到全國500余所中小學成為人工智能教育基地，再到全國中小學人工智能教育聯盟正式成立……我國“人工智能+教育”正從分散探索邁向系統推進新階段。

  2025年12月2日，杭州市保俶塔實驗學校的學生們在人工智能通識課上學習如何給機器狗編程。新華社記者 江漢 攝

  從校內到校外，更多元的力量在集聚。

  中國自動化學會、中國人工智能學會等單位發揮資源優勢，面向全國中小學生聯合開展人工智能探究性學習訓練營公益項目。

  來自內蒙古烏蘭察布的初一學生王星然參訓後興奮不已：“不僅有高校教授授課，還有首都師範大學附屬中學的老師全程指導課題實踐，讓我學習到如何用AI探索更多可能。”

  在人工智能技術飛速迭代的今天，知識獲取的門檻大幅降低，“教什麼”“怎麼教”面臨新挑戰。

  “單純的知識傳授已不足以應對未來需求，教育的重心必須轉向對學生邏輯思維、計算思維及創新素養的培養。”北京師範大學人工智能學院院長黃華説。

  中國科學院院士、中國科學院國家天文&&究員武向平認為，中小學亟需建立系統性的科學教育理論體系，拓展涵蓋物質科學、生命科學、信息科學、地球與宇宙科學等全領域的綜合視野。

  2025年5月30日，在長沙市天心區仰天湖實驗學校，學生在科技節上體驗“腦機星球”。新華社記者 陳澤國 攝

  面對科技變革，構建系統化、跨學科的人才培養體系，成為專家學者的共識。

  取消普通物理課，開設“現代物理與人工智能”課程……近年來，西安交通大學創新人工智能本科專業課程設置，以人工智能為核心、以問題為導向組織教學。

  “大學不在於多開幾門AI課程，而要對學科結構、人才培養理念進行系統性重構，培養具備綜合能力的複合型創新人才。”中國工程院院士、西安交通大學教授鄭南寧説。

  同時，部分老師、學生被技術裹挾“跑偏”的現象也值得警惕。

  “老師沒有進行正確引導，一些孩子在學習中過分依賴AI，影響了獨立思考。”復旦大學計算與智能創新學院教授張軍平説，一方面要幫助老師更好適應師生與AI協同下的角色轉變，另一方面也要加大對師範生AI素養的培育與考察，優化未來師資結構。

  此外，中國科學技術大學科技傳播係研究員王挺&&，不能忽視對未成年人的AI倫理教育，“這一代孩子是‘AI原住民’，更應該在成長中知曉AI的規則和邊界，更好面對人機共生”。