科學教育的價值，早已超越知識傳授的範疇，成為點燃創新火種、啟迪下一代科學人才的重要力量。作為全球生物制藥領域的領軍企業之一，安進（Amgen）以基金會為紐帶，將“人人需科學，眾力興科學”（Everyone Needs Science, and Science Needs Everyone）的理念深植全球教育版圖。
讓科學教育觸達更多未來科學人才
公開資料顯示，安進基金會作為安進公益事業的主要機構，始終致力於推動卓越的科學教育，激勵下一代科學家和創新者，並投入資源建設安進員工生活和工作所在的社區。成立三十多年來，安進基金會將科學教育事業作為其重點之一，為師生提供世界一流的科學教育項目。僅在2024年，安進基金會的各項計劃就惠及了全球超過2500萬名學生和教育工作者。
據介紹，安進基金會通過多元化的科學教育項目，既將前沿生物技術實驗轉化為高中課堂的可操作課程，也為優秀本科生提供跨國科研實踐機會，同時提供線上的教育資源平台，貫穿從基礎教育到高等教育的學習旅程，賦能科學探索。
今年11月，該基金會宣布繼續投資旗下本科生教育項目Amgen Scholars Program（安進學者項目，ASP），並推動更廣泛的公益目標——培養未來科學教育領袖。這一決定意味着，中國的ASP項目將獲得全球持續支持，進一步推動項目在本地的發展。
正如安進副總裁兼中國總經理貝蘭玫所言：“為世界帶來積極改變，一直是安進的企業責任所在。對每一位安進人而言，這份責任不僅體現在開發創新藥物上，更延伸至我們對社會的長期承諾。通過安進學者項目以及安進生物科技體驗項目等科學教育計劃，我們希望積極賦能下一代創新人才，助力構建更健康、更可持續的未來。”
ASP項目，培養青年科研人才的國際舞&
自2006年啟動以來，安進學者項目已為來自全球逾1000所高校的5800多名本科生提供暑期科研實踐機會。在中國，安進基金會自2019年起攜手頂尖學府清華大學成功落地這一項目。
清華大學藥學院副院長、清華安進學者項目主任陳立功介紹説，ASP項目以8周暑期科研為載體，為全球青年學子搭建起接觸生物醫藥前沿、參與跨學科研究的國際平台，成為中國高校與世界科研網絡連接的重要紐帶。
作為安進基金會全球教育項目的重要組成部分，ASP項目在中國的發展歷程堪稱“本土化與國際化結合”的典範。陳立功&&，項目每年從亞洲選拔10位優秀學者，涵蓋生命科學、藥學、化學、醫學等多個學科，進入清華大學實驗室參與前沿課題研究。
“項目的核心是讓學生在‘做中學’，快速積累科研技能。”他説，在2025年的學員中，就有學生參與近年來制藥行業的熱點方向——納米顆粒藥物遞送研究。另外，項目與清華大學國際暑校聯動，學者們不僅能與國內師生合作，還能與來自全球的科研同行交流，形成“多元文化碰撞+創新思維激發”的良性循環。
在選拔標準上，ASP項目突破傳統學術評價體系，還關注學生的內在特質。陳立功稱，我們看重“好奇驅動的韌性”“開放包容的心智”和“利他精神”。例如，在面試中，考官會重點考察學生如何應對科研失敗、是否願意分享數據、能否在跨學科團隊中有效溝通等“軟性能力”。
2025年安進學者Kevin Brian Ochieng的經歷便是最佳注腳。這位來自紐約大學阿布扎比分校的肯尼亞學生，在清華大學杜娟娟教授團隊的指導下，獨立設計並驅動一項藥物研發課題。
“在這裡，我不是被動的學習者，而是被賦予信任的研究者。”Kevin直言，項目讓他學會像科學家一樣思考，當實驗遇到瓶頸時，導師鼓勵他自主查閱文獻、與團隊討論，這種獨立性的培養對未來科研至關重要。
除了學術研究，項目組織的文化參訪活動（如游覽長城、故宮、國家博物館等），讓中外學生深入了解中國文化。Kevin對此亦印象深刻：“在快速發展的現代化城市中，中國依然保留着深厚的文化底蘊，這種傳統與創新的平衡令人驚嘆。”
陳立功認為，這種跨文化體驗不僅提升學生的全球領導力，更有助於構建“科研共同體”意識；未來的科學挑戰需要各國學者攜手應對，ASP項目正是在青年一代中播撒國際合作的種子。
ABE項目，將科研前沿帶入中學課堂的“魔法鑰匙”
如果説ASP是孕育科研新星的“孵化器”，那麼安進基金會的另一招牌項目安進生物技術體驗（ABE）則是啟迪中學生對於生命科學興趣的“土壤”。
在傳統中學教育中，生物學科的實驗教學往往以顯微鏡觀察、生理現象演示等驗證性操作為主。ABE的出現，如同為中學課堂注入一劑“創新催化劑”，將全球實驗室正在使用的“活技術”轉化為中學生可操作的實驗項目，讓科學發現的種子在青少年心中萌芽。2024年9月，這一經典科學教育項目在全球範圍內達成了惠及百萬中學生的里程碑。
“自2021年正式啟動以來，ABE項目以清華大學為核心站點，迅速在中國生根發芽。”ABE項目中國大陸負責人、清華大學-北京大學生命科學聯合中心辦公室主任江軼博士介紹，截至目前，項目已吸引超過4000名師生參與，包括200多名中學生物教師，他們通過實驗體驗、培訓課程等形式接觸到分子生物學前沿技術，累計覆蓋全國各地的學校達150所。
在參與群體中，既有北京101中學、清華附中、北大附中等頂尖中學的學生，也有來自雲南昆明、黑龍江等地普通中學的青少年。“我們希望打破地域與資源的壁壘，讓不同背景的學生都能接觸到真實的科研體驗。”江軼補充道。
ABE項目的核心競爭力，在於其對科研實驗的“中學適配性改造”。江軼回憶自己的科研啟蒙經歷時説，讀博士時，自己花了很長時間才掌握實驗邏輯與技術，而ABE項目將複雜的分子生物學實驗拆解為清晰的模塊，既保留科學本質，又降低操作門檻。
一次課堂上的隨機提問讓江軼印象深刻：當她邀請一位高中生回顧實驗過程時，學生竟能條理清晰地復述科學原理。“這説明項目設計的科學性得到了驗證。”她説，而且項目採用的技術並非教科書中的“過時知識”，而是全球實驗室正在使用的前沿方法，比如PCR技術、基因編輯模擬等，讓學生真正與科研前沿接軌。
在ABE項目中，教師培訓是撬動科學教育變革的關鍵支點。江軼稱，參與培訓的教師背景差異顯著。對於一線城市新銳教師，項目提供教學方法的創新啟示；對於相對缺乏分子生物學實操經驗的教師，則是一次從“照本宣科”到“動手實踐”的顛覆性轉變。
雲南師大附中呈貢學校黨總支書記王歐對此就深有體會。2022年，雲南首批22名學生和2名教師參與ABE培訓，首次接觸離心機、電泳儀等研究級設備。“很多教師此前從未做過質粒提取、酶聯反應等實驗，培訓後卻能將抽象的基因工程知識轉化為可操作的課堂項目。”王歐説，雲南多地高中已將ABE實驗模塊融入校本課程，例如將PCR技術與高中生物教材中的《基因工程》章節結合等。
從北京高中課堂裏的質粒提取實驗，到雲南學生首次操作離心機時的激動心情，再到清華園中研究者指導國際學子探索納米藥物遞送的前沿課題……通過這些精心設計的課程與科研項目，生物技術的魅力正跨越國界，啟迪着越來越多懷揣夢想的青年才俊。
社會價值成共識，激活科學教育的漣漪效應
據介紹，安進基金會的科學教育項目，價值不僅體現在課堂與實驗室的範疇。它們如同漣漪，在教育公平、人才培養、産業創新等層面不斷引發連鎖反應，為中國生命科學領域的可持續發展貢獻力量。
科學教育項目的長期效應，還體現在對學生職業路徑的深遠影響。在ASP項目的歷屆學者中，許多人到全球知名機構和學府深造，或在清華繼續科研。而在全球範圍內，ASP校友更是在40多個國家的科學領域工作。這種從“興趣激發”到“職業承諾”的轉化，也印證了科學教育的深層價值。
安進基金會的科學教育模式，更為企業參與公益提供了新思路。當越來越多的學生通過安進項目觸摸到科學的溫度，生命科學領域的創新浪潮，或許正孕育於這些看似微小的努力之中。
