近期，個別高校被媒體曝光將獲取課題經費作為職稱晉陞的硬性門檻，“教授8萬、講師4萬”的量化標準引發關注。教師的職業發展被異化為“能否拉來錢”的單一競賽，這不僅是評價標準的再次跑偏，更是高校“政績觀”的嚴重錯位。

  學術評價指揮棒指向哪，教師的精力就會轉向哪。當這根指揮棒只認經費數額時，它引導的絕非創新，而是浮躁與投機。唯有讓學術評價真正反映學識與貢獻，而非經費數字，才能守住高校治學本色，讓教師回歸立德樹人的初心。

  記者：董千齊、王帥龍

  編導：趙宇超

  新華社音視頻部製作