近日，教育部決定在全國設立一批義務教育教學改革實驗區和實驗校，充分發揮其在義務教育教學改革中的帶動引領作用，促進提高教學質量。公布的首批名單裏，全國共確定125個實驗區、994所實驗校，楓葉教育集團旗下的海南楓葉國際學校榮膺其中。
依託於楓葉世界學校課程框架體系的差異化優勢，海南楓葉國際學校以科學創新空間的打造、學生科學教育環境創設、多學科跨學科融合教育、課外科學教育資源開發、STEAM課程、Chat GPT AI科學智能實驗室等亮點特色，摘得“全國中小學科學教育實驗校”殊榮，表明教育部門對楓葉教育集團自研課程的認可。
教育國際化呈全球性趨勢，自研本土課程走向日趨明朗
近年來，伴隨經濟全球化的深入，人才跨國流動成為常態。2022年10月至2023年9月，英國向全球發放的學生簽證（不包含學生親屬簽證）同比增長2%；據澳大利亞內政部數據，2023年1月至3月，中國內地學生簽證批准量較2019年同期增長43.4%。
教育國際化已然呈現全球性趨勢。黨的二十大報告明確提出“加快建設世界重要人才中心和創新高地，着力形成人才國際競爭的比較優勢”。國家愈加重視中國在國際教育領域的話語權，“中國課程國際化”的呼聲也越來越高。
課程是教育的重要工具與核心。有業內人士&&，國際課程融合創新成為大勢所趨。除單一化使用傳統西方課程體系框架，不少國際學校開始探索多元化中西融合課程模式，滿足不同家庭對國際教育多樣化需求，又不失“中國味”。
在這個過程中，不乏敢於為行業之先、帶動行業發展的教育集團。2014年，楓葉教育集團組織一線教師和專家團隊，開啟本土化國際高中課程的研發。歷經5年打磨，2020年，楓葉世界學校課程問世，在楓葉旗下所有國際高中正式實施。
“中國心、世界眼”，滿足國際人才需求
2010年，國家中長期教育改革和發展規劃綱要提出，“國際化人才”應該具備的素養——具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭。
據悉，楓葉世界學校課程既堅持教育本質，又融合中西優勢，二者相輔相成。整套課程包含英文學術課程、中文學術課程、英語語言課程、漢語語言課程四大支柱課程，適應中國國情，適合母語非英語學生尤其是中國學生學習。
整套課程蘊含中國文化元素，具有鮮明中國特色，比如，在英文學術課程中，融入了中國經典文學、歷史和時政等，既傳承中華優秀傳統文化又貼近時政熱點。
根據興趣特長與學業規劃，學生可從八大專業方向中選擇課程，一人一課表，滿足個性化發展的需求。在具體學科設計上，楓葉世界學校課程開設領導力課程、創造力課程等，滿足學生兼具雙語思維、國際視野、全面發展的需要。
目前，該課程已獲得英國國家學歷學位評估認證中心UK Ecctis提供的課程對標認證與美國優質教育評估認證機構Cognia提供的國際信譽認證。
啟用3年，成果初現。2023年6月，楓葉世界學校課程迎來首屆畢業生，QS百強大學錄取率達到80%，突破楓葉記錄，其中17名畢業生被QS全球10強大學錄取。
在本土化課程研發的賽道上，首個“吃螃蟹的人”或佔據先發優勢成為最大贏家，因自主研發中國國際課程體系，能夠更好培養出發出中國聲音、建立文化自信，具“中國心、世界眼”的國際人才，這既符合我國國情和新時代的要求，也將成為中國國際教育的主流。
