文海實驗學校校長金加喜：“潤物細無聲”的教育理念是一門藝術

新華網杭州5月22日電（包塔娜）文海實驗學校坐落在浙江省最大規模的高教園區——下沙高教園區。在這裏，14所大學以及世界500強中的部分企業也落戶于此。而文海實驗學校也正在這濃濃的創新氣息和具有國際視野的環境中應運而生。該校充分利用了優質的區位優勢以及人才支撐為學生提供良好的社會實踐基地。

教育逐夢，應以學生為本

在金加喜的眼中，孩子發展的潛能是無窮的，學校有義務對孩子成長提供有效的幫助。比如，學生想做機器人3d效果時，學校就會聯繫杭州電子科技大學，請專業人士進行指導，使學生的想像能具體化；當學生想充分認知添加劑成分時，會把學生帶到浙江工商大學國家級食品工程重點實驗室進行現場研究與實驗。

能看到學生參與進他們熱愛的實踐，正是金加喜欣慰之處。除了培養學生的社會實踐能力，金加喜也關注對學生科學素養的培養。截止目前，文海學生已前往美國參加了四年DI創新思維大賽，並取得了良好的成績。為學生找尋學習科學的機會，是希望學生能夠學習“目的＋想像＋實踐”的思考方法。

正所謂“授人與魚不如授人與漁”。找尋適合自己的學習方法，才能真正幫助學生的成長，而不是將已經研究得出的結論授予學生，金校長便是這麼做的。

融合家長的力量，讓教育更有親和力

“教育的本質其實是一棵樹去搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”金校長一直把這句話當作自己的座右銘，並身體力行地實踐著。

而談到教育的影響，金校長認為，文海實驗學校“以文化人”的辦學理念可以給出很好的答案。他是這樣解釋的: “‘文’，是指教育內涵，是學生的課程以及傳統文化的核心價值觀；‘化’，是一種教育過程，是一種潤物細無聲的教育藝術。”

而金加喜又是怎樣平衡老師、學生、家長之間的關係，來實踐“以文化人”呢？他認為平衡三方的關係，家長的支援與配合尤為重要，而由于學校區域的特殊性，大部分家長是高校老師，以及某些方面的專家。讓家長參與進來，既可以很好的和學校形成互動，還能在學習的過程中與孩子建立親密的感情。比如每年校園都會舉辦的校園科技創新大賽，既激發了學生的興趣，也緊密了老師、學生與家長的聯繫。

教育發展無終點，改革是動力

讓學校的每一堵墻都會説話，每一寸土地都會講故事，用優美的校園文化來熏陶學生，用老師優美的內心世界陶冶學生。通過小小的校園壞境改變，心思細膩的金加喜也將校園氣氛活躍起來，並希望從文海走出去的孩子都能身心健康，文明文雅。

文海實驗學校從建設以來就一直改革不斷。“三好學生”這個名詞，在眾多學校中代表著一批成績優異的學生。而金加喜對“三好學生”的定義卻有著不同的看法：三好學生，不能單憑成績評選，而是讓學生主動進行申報。參選同學需要在班級進行演講，得到同學們的認可，才能真正評出“三好”。並且名額也不再固定，只要達到標準皆可獲得稱號。

談到教育夢想，金校長堅持説：“我的教育夢一直在路上，要對孩子的培養進行思考，對孩子的品質進行發現。想要學生善于創新，就要給予他們實踐的途徑。因此，教育路上的夢想沒有終點”。