原標題：教育扎根泥土間 山西靈丘育英小學教師徐曉艷的田園課堂

  在山西省靈丘縣育英小學的教學樓頂樓，一片二十平米左右的“空中菜園”格外引人注目。時值寒冬，生菜嫩綠欲滴，韭菜新茬初長，黃瓜與豆角蔓枝攀延。這裡沒有土地，只有一排排盒子盛着泥土，卻長出了一個微型的春天。這塊小菜地，是科學教師徐曉艷親手打造的田園課堂。

  徐曉艷和學生們研究利用補光燈，讓蔬菜接受更多的光照（靈丘縣委宣傳部供圖）

  從畫板到田園 美術教師的跨界轉身

  幾年前，徐曉艷隨丈夫從山東來到山西靈丘。一次偶然的機會，她在當地報紙上看到縣教育系統招聘教師的啟事。憑藉紮實的學識與出色的學習能力，她順利通過考核，成為一名美術教師。然而，由於師資配置的實際需要，學校安排她同時承擔美術與科學兩門學科的教學任務。

  面對科學課堂，美術專業畢業的徐曉艷起初充滿忐忑：“讓我教美術，我信心十足。但教科學，很多物理化學知識都已經生疏了。”校長的鼓勵成為她前進的起點：“幹成一件事不總是非得科班出身。有時候，跨學科，沒那麼多條條框框，反而能想出些新點子。”

  最初的科學課堂可謂挑戰重重。照本宣科地講解課本知識，難以點燃孩子們的好奇心。轉機出現在一堂《昆蟲的一生》課上。徐曉艷習慣性地用粉筆在黑板上畫出蠶從卵到蛾的形態變化，生動的簡筆畫瞬間吸引了所有孩子的目光。有學生大聲問：“老師，我們能真的養一次蠶嗎？”這一問，點燃了她教學創新的火花。

  為了讓孩子們有直觀感受，徐曉艷自掏腰包，買了蠶卵與桑葉分發給每個學生，讓他們親手養，並記錄蠶的日常。孩子們聽到蠶吃葉子時發出的“沙沙”聲，驚嘆蠶蛻皮時裹着皺巴巴的繭衣，在等待結繭的過程中，真切地感受到了生物個體的差異。有個學生因為自己的蠶結繭晚了，很着急，她告訴學生要學會等待。後來這位學生還用蠶結的繭做了扇子，她看到後心裏暖暖的。

  這次小小的成功，給了徐曉艷很大鼓勵，讓她有信心在接下來的教學中去嘗試更多、更不一樣的探索。孩子們在親眼見證生命成長的過程中，自然而然地理解了科學。這一次突破，為她後續的教學探索奠定了信心。

  二十平米菜園里長出的學習共同體

  養蠶的成功實踐讓徐曉艷有了更大膽的想法。她看中了學校裏一塊荒了很久的空地，想帶學生把它變成種植園，校長及時給予了支持。然而北方冬天來得快，考慮到孩子們年紀都還小，學校就把種植園搬到了教學樓頂樓裏的一間二十平方米的教室。地方雖小，他們卻在這裡種出了一片春天。

  種點什麼好呢？徐曉艷讓學生研究靈丘本地的氣候土壤、了解常見蔬菜的生長過程、學習它們的營養價值。最後，大家共同選定了生菜、小白菜、黃瓜、豆角和草莓這些適合的品種。

  翻土、施肥、播種、育苗……學生在學校裏真的幹起了“農活”。許多從未接觸農活的孩子們，在她的帶領下做得有模有樣。大家圍在一起，手上沾滿泥，臉上卻笑得特別開心。

  種子落地後，大家分工合作，有人澆水，有人觀察。他們用筆記錄葉子每天的形狀變化，用尺子測量菜苗長高了多少。如果哪株菜苗蔫了，大家還會一起“會診”，琢磨是水沒澆夠，還是曬不着太陽。就在這樣不斷嘗試、不斷調整的過程裏，他們慢慢學會了照顧生命，也懂得了什麼是責任。

  菜園裏的韭菜很快就能收了，大家親手摘下和全班一起分享。吃着自己種出的韭菜，每個人臉上都洋溢着滿足。學生劉佰鄆一邊吃一邊説：“以前我最不愛吃的就是韭菜，可今天自己種出來的，嚼着嚼着，居然覺得有一絲甜味。”

  這片菜園，長出的不只是蔬菜，更在學生的心中種下了責任與合作的種子。從播種到發芽，從測量到記錄，從等待到收穫，徐曉艷讓這片土地變成了一個活學活用的課堂——知識不再停留在紙上，而是在親手觸摸的生命裏，生根發芽。

  知識在泥土中的自然連接

  這個小小的菜園課堂，正靜悄悄地改變着學生們的學習方式。

  語文課上，語文老師發現學生的作文變得不一樣了。當寫到自己親手照料的植物時，那些空泛的套話消失了，細節變得多了起來。有學生這樣描述：“黃瓜的卷須一天能多繞半圈，細細的一根，卻能把整條藤穩穩拉住。”觀察日記也成了寫作素材，葉子的顏色漸變、蟲蛀的痕跡、抽芽的瞬間，都成了作文最有溫度的部分。

  數學也不再只是紙上的公式。學生們用尺子量菜苗長高了幾厘米，認真數今天又多出幾片新葉子，他們還將養蠶時的日常記錄畫成了折線圖，又用到了菜苗上。菜苗的每日變化，成了一條可以看見的成長線。大家會興奮地比較：是窗&的生菜長得快，還是墻角的生菜長得快？澆多少水、什麼時候施肥，漸漸成了可以計算的數學問題。

  “現在孩子們遇到問題，會自然而然地想到用數學去解決，”徐曉艷欣慰地説，“比如搭菜架時，他們會主動測量、計算需要多少根木棍，還會討論怎麼排列，才能讓每棵菜都曬到太陽。”

  更讓她觸動的，是班裏那個總是坐不住的同學。在搭黃瓜架時，他展現出了出色的空間感和動手能力，專注得像換了一個人。

  那一刻，徐曉艷更加確信：“每個孩子都是一顆獨特的種子。我們是園丁，不是木匠，要守護好土壤，調節好陽光與水，然後學會等待，相信生命自有它的生長節奏。”

  “徐老師的課就像有魔法，”一位家長感慨地説，“以前孩子放學要麼玩手機，要麼看電視，現在每天放學第一件事就是去做各種各樣的實驗。而且變得特別有耐心！”

  就這樣，一片小小的菜園，悄悄串起了語文、數學等科目。知識不再漂浮在書本裏，而是落入了泥土，在體驗中紮下了根。

  徐曉艷説：“教學不能拘泥於課本，而是要和學生一起發現知識背後那些好玩兒的道理。”她讓學習從書本走向生活，從死記硬背變成親身體驗。在孩子們心裏種下的不只是知識，更是對生活的熱愛、對世界的好奇和一份責任感。這片綠油油的小菜園，承載的遠不止幾株蔬菜的生長，它是一片活的課堂，講述着最生動的人生課——關於生命，關於成長，關於什麼才是真正的教育。（來源：靈丘縣委宣傳部）