新華社太原12月3日電（記者樊欣陽）“一二三四、五六七八，二二三四、五六七八……”在山西省太原市聾人學校的舞蹈教室，律動課老師魏玉潔正努力用含糊又洪亮的聲音給聽障學生們喊着節拍，時不時，她還會突然跺幾下腳。

  聾人聽不到音樂，但能感受到振動，這是他們“看見”音樂的方式。

  魏玉潔在給學生上律動課。新華社記者 樊欣陽 攝

  今年是魏玉潔在太原市聾人學校的第十二年，這裡已經佔據了她生命中三分之一的時光。最早，魏玉潔在這裡度過了她的一到三年級，13歲時，她被中國殘疾人藝術團選中，在邰麗華老師的指導下成為《千手觀音》第二代領舞，她聽不見聲音，卻翩然起舞。

  在從事了11年專業的舞蹈訓練後，2016年，魏玉潔決定回到母校，在太原市聾人學校擔任一名律動課教師。正如電視劇《山花爛漫時》裏的張桂梅老師的學生“穀雨”一樣，在大學畢業後回到華坪一中教學，出發是為了更好地回到“起點”。

  “教育是一個舞&，我想把在藝術團學到的東西都教給孩子們。”魏玉潔説。

  2025年11月，魏玉潔帶領太原市聾人學校的17名女孩在重慶現場表演了舞蹈《蒸蒸喜樂》片段，獲得了我國群眾文藝領域政府最高獎——群星獎。

  山西太原市聾人學校的17個女孩在表演舞蹈《蒸蒸喜樂》片段。新華社發

  褪去《千手觀音》領舞的榮光，回到家鄉，托舉一群沒有任何舞蹈功底的聽障孩子們拿到群星獎的榮耀，“讓聽障孩子也擁有夢想、實現夢想”這條路，魏玉潔走了九年。

  擔心別人嘲笑、擔心別人聽不懂她們的咿咿呀呀，自信或許是這群聽障孩子們最稀缺的品質。魏玉潔和女孩子們圍坐在地上，她鼓勵每個人都開口説話。“快，你們都説説！説出你們心底的想法。”

  這群孩子並非天生言語障礙，只是由於聽不到而開口困難，膽怯、缺乏自信讓她們羞於開口。學校為了培養她們的自信，鼓勵每一個孩子都開口説話。

  女孩們圍坐在舞蹈教室裏回憶着獲獎時的情景，一邊哭一邊笑：“我笑起來原來那麼美。”李嘉慧説。

  獲獎之後，關於魏玉潔和女孩們的採訪接連不斷，在這段時間裏，孩子們不斷地在鏡頭前練習、接受採訪，從最初的膽怯逐漸變得能夠自如地表達自己。對於這些女孩們來説，這是她們人生中第一次如此正式地面對公眾亮相。

  在魏玉潔的鼓勵下，女孩們一個個都開始邊打手語邊表達自己，遇到口齒實在不清的，旁邊的同學就會幫忙翻譯。

  其實只要看著她們的眼睛，仔細聽，便會發現她們的語言表達是很簡明、流暢的，而且她們講話時嘴部動作很誇張，神采奕奕，很有感染力。

  魏玉潔（後排中）與學生合影。新華社記者 樊欣陽 攝

  提起每個學生的特點，魏玉潔如數家珍：“我平時説她最多、她跟我的時間最久、她就是那個表演失誤哭的女孩、她最小……”

  而在女孩們對魏玉潔的描述裏，她幽默、愛笑、美麗、堅韌，但也愛嘮叨。認識魏玉潔五年的學生楊幸悅説：“魏老師有強迫症，對我們要求很高，平時總愛嘮叨我們。”她邊説邊向魏玉潔吐舌頭做鬼臉。

  在這些女孩眼裏，魏玉潔是老師、是朋友、是姐姐，也是媽媽。對於她們開玩笑叫的“媽媽”，魏玉潔叉着腰笑着説：“討厭！我有那麼老嗎！”

  當記者問她們是否為自己感到驕傲時，女孩們齊聲回答道：“當然！”

  在魏玉潔的帶領下，這群孩子們像老師一樣，學習驕傲、美麗、活潑、自信、愛笑、真誠……

  在魏玉潔上小學時，曾在太原市聾人學校參演了舞蹈節目《這裡的陽光同樣燦爛》，在她眼裏，舞蹈猶如她生命中的光束，在舞蹈的陪伴下，她從未覺得自己與別人有什麼不同。

  而今，魏玉潔上課時也注重培養聽障孩子們“被人看見，被人尊重和欽佩”，在混沌的聲音中，在手忙腳亂的手語裏，在用誇張的嘴形努力做到字正腔圓時，她們模仿着老師的樣子於無聲中翩然起舞，笑面如花。