新華網上海2月3日電（記者 黃安琪）科技創新是上海高質量發展的核心引擎。上海市政協委員、上海大瓶科技有限公司董事長徐默涵建言，應延展“上海創智學院”模式，通過重構課程、深化協同、優化評價，構建前沿科創人才培養新生態。

  

  “本科教育還存在校企協同淺層化、評價機制單一化等問題，一定程度上制約了重點産業急需的複合型創新人才的長期供給。”徐默涵委員在調研中發現上海科創人才培養面臨“供需錯配”的挑戰。

  一項對上海32所本科院校的調研顯示，當前跨學科課程平均佔比偏低，且多為“拼盤式”選修課，缺乏深度融合。此外，校企合作往往“簽約多、落地少”，本科生參與企業真實科研項目的比例為26.3%。

  針對上述痛點，徐默涵建議以2024年成立的上海創智學院為樣板，將該學院在醫學多模態大模型、新能源材料篩選等領域的成功範式系統化推廣。

  在課程體系建設上，他建議制定一批跨學科課程，重點建設“人工智能+行業”等專業課程包。值得注意的是，徐默涵提出建立“上海前沿科創學分銀行”，實現跨校學分互認與置換。同時，建議在10所應用型高校試點“跨學科教學創新中心”，推動行業數據庫、醫學影像庫等關鍵資源的開放共享，從源頭上打通學科融合的堵點 。

  如何讓學生在校期間就接觸到産業級的核心問題？徐默涵呼籲建設市級“産業真實項目庫”，組織行業龍頭企業，每年提供500個以上適配本科生的前沿研發項目，涵蓋芯片設計、醫學多模態標注優化等領域。與傳統的實習不同，該模式推廣“學術導師+産業導師”的雙導師制，並設立校企合作風險補償基金，旨在讓學生在真實場景中真題真做 。

  針對高校評價機制單一的問題，徐默涵強調必須強化跨領域創新實踐的激勵作用。他建議高校將“跨領域項目成果”“專利轉化”及“創業實效”納入評獎評優及保研推薦的核心依據，並提升其權重 。

  此外，他還建議設立“上海市大學生前沿領域創新成果獎”，獲獎成果在落戶、就業中予以政策傾斜，並同步制定《校企合作知識産權操作指引》，為師生提供專利轉化等便捷通道，從而激發師生參與跨領域實踐的內生動力 。（完）