1月15日，濟南市市中區愛都小學一年級師生以一場“龍行龘龘，樂學闖關”為主題的游戲，開啟了創意十足的情境式、體驗式期末游園闖關活動。“考場”上沒有試卷，不用打分，取而代之的是趣味十足的情境游戲，各種游園闖關卡、別具一格的攤位、熱情洋溢的笑臉……既是游戲，也是考核。萌娃們在游戲中與學科對話，與老師對話，在體驗中學習，在評價中挑戰，不僅實現了學校全面考察不同學科的教育目的，也對學生進行了綜合素質的科學評價。
期末，濟南市學校各出奇招，讓小學一二年級的學生進行各種告別紙筆的“樂考”，讓他們在動手操作中，完成跨學科實踐，認識真實世界、解決實際問題，考出能力和素養，提高學習興趣。
星際啟航、人工智能、未來的家學生在“面向未來”中解決實際問題
“請你按順序快速把鐘面補充完整吧!”“動動手指，在鐘錶上撥出這些時間吧!”……
孩子邊操作邊講解，數學知識與真實的生活場景交織在一起，不知不覺中解決了一個個真實的問題。記者在濟南市經十一路小學二年級期末大闖關中看到，數學學科設計了“星空探秘”“太空漫步”“星際啟航”三關。孩子們分批玩“闖關”游戲，用數學的語言表達，用數學的思維去思考，在動靜結合中數出數感、估出數感、算出數感，在歡聲笑語中完成了考試。
智慧雲chat、A I幻境、機甲少年……濟南市歷下實驗小學一二年級的考場，儼然成了一個人工智能的競技場。過去一年，“人工智能”成為年度熱點和未來發展方向，於是，學校樂考便以“智樂以恒 智行以能”為主題，通過創設游戲情境，引入智能産品平板電腦、VR眼鏡、無人機、機器人等，將聽、説、讀、思等學科關鍵能力與先進的人工智能技術緊密融合，為學生開啟了一場知識與科技的盛宴。
在現場，記者看到學生通過在平板電腦上設置的多種小游戲，隨機抽取題目並回答，最後獲得A I智慧星的星級評價。“本次樂考將知識與技能、體驗與實踐相結合，讓學生在游戲中感受到學習的愉悅，領略到科技的魅力，在減輕考試負擔的同時，進一步激發了好奇心和想象力，增強了創新意識和創新能力，促進了綜合素質的全面提升。”歷下實驗小學校長鄭曉雲告訴記者。
濟南市南上山街小學低年級則開展了以“太空漫游記”為主題的闖關樂考。此次樂考以語文學科的核心素養為出發點，以發展學生的思維為落腳點，通過體驗式、游戲化的方式，將孩子們需要掌握的字、詞、句、經典誦讀以及即興表達貫穿其中，孩子們能在“玩”中學，收穫別樣的精彩，實現了趣考樂評重實效的評價改革目標。
濟南市輔仁學校一年級樂考則採取了項目化學評的形式，通過創設召開“未來的家博覽會”這一真實任務情境，學生綜合運用語文、道法、科學、美術學科已有的知識、能力、素養來解決問題，其間還穿插了社會情感能力培養：如傾聽、遵循指示、先思考再行動、有始有終完成每一項活動等。老師還為學生提供了相應的工具，如調查表、採訪表、繪本等。學生經歷了這些學習體驗，最終設計製作出自己心目中“未來的家”模型，並在博覽會上介紹給同學們聽。
“學生的優秀作品將被學校‘莘莘學子’博物館永久收錄。”濟南市輔仁學校校長鄭廷偉介紹，學校依託評價量表將學生在完成任務過程中的行為和素養進行對照，把素養轉化為可供觀測的行為和可培養的習慣。
“福龍賀歲”年味濃濃學生在“玩中學”“玩中測”
你瞧，“小青龍”們手拿精美的樂考卡，來到語文樂園!在這裡，有活潑有趣的生字、豐富多彩的詞語、溫潤典雅的古詩。學生們手持“闖關卡”，依次闖過生“聲”互動、魔“字”奇緣、“典”燃智慧、美“文”奇境、“詞”海奇趣等5關。
記者了解到，各個關卡根據難易程度進行梯度設置，設計各有特色，以套圈、丟沙包等有趣的闖關形式來檢驗孩子們對語文知識的掌握及綜合素養的養成。
樂考是“雙減”背景下評價方式的轉變，更關注學生核心素養提升，關注學生在真實情境中解決問題的能力。即將到來的龍年和濟南市青龍街小學的校名相遇，於是今年的樂考，學校特意設計了“小青龍游樂園”，在“快樂小青龍，智慧大闖關”為主題的考場上，學生們頭戴各具特色的龍年頭飾，有序闖關，既溫暖生動又能量滿滿。學校將考、學、玩相融合，讓學生輕鬆自信地參與其中，讓學生有興趣更有信心。
濟南市燕柳小學一年級的學生們則化身“小鯉魚”，跨越“拼音樂園”“詞語部落”“時間王國”“計算達人”等關卡，喜躍“龍門”。二年級同學們則手持“闖關卡”，化身一隻只小萌龍，從“童聲詩韻”到“請聽我説”，在語文學科的層層關卡中快樂闖關。進入到數學的趣味旅程中，他們又成為“速算達人”，遨游“智慧天地”後，成為“小小實踐家”。
“這就考完了?還沒過癮呢!”一路順利“通關”的學生們都很開心，並紛紛&&：“我給這樣的考試打滿分!”
濟南市市中區育秀小學一二年級則以“福龍賀歲”為主題，根據低年級孩子的年齡特點，設計“背誦小達人”“詞語我來識”“拼讀小能手”“表達小明星”四關，通過“盲盒隨機抽”等有趣的形式，考查孩子們的識字、朗讀、背誦和語言表達能力，用多元化評價方式，引導孩子們能讀、會説、善講。
趣味化、多元化評價覆蓋多學科 學生在儀式感滿滿的氛圍中獲得成長
在濟南市市中區愛都學校“龍騰虎躍”闖關區，記者看到一年級的學生們依次排開，有的哨聲一響便奮力跳起，揮動自己手中的跳繩，有的隨着音樂律動，沉浸在美妙的歌聲中。
濟南市歷下區龍鼎實驗學校的體育樂考則以“龍騰虎躍”為主題，一二年級“小龍人”們分別來到幼兒園體能館和學校體能教室，滾輪胎、攀爬、繞桿、走獨木橋……
記者了解到，一二年級不僅語文、數學等學科採用了無紙化樂考的形式，音體美以及勞動等科目，也紛紛採取樂考的方式，檢測孩子們一個學期的學習成果。
在龍鼎實驗學校，音樂學科以“龍吟虎嘯”為主題，通過“我來唱一唱”檢測學生們的演唱歌曲和音樂符號的識別能力。美術學科則以“畫龍點睛”為主題，考查學生對基本美術元素的掌握情況。龍鼎實驗學校一直重視培養學生自理能力，勞動學科則以“生龍活虎”為主題，利用教室內午休椅，考察孩子疊小被子、管理物品的能力。
“本次樂考用游戲化、趣味化、多元化的形式，對學生參與活動的整個過程進行綜合評價，更全面地了解學生的學習能力、表達能力，讓學生在儀式感滿滿的愉悅氛圍中，自信、陽光地展示自我，真正做到了‘樂中學、樂中思，樂中共成長’。”學校校長高紅燕介紹。
“樂考不僅僅是讓學生在期末闖關活動中感受到學習的快樂和知識的魅力，更應該體現在平常的教育教學中。”高紅燕介紹，學校此次樂考的評價維度包含基礎知識、技能和日常態度習慣兩個方面，通過將日常評價和期末闖關活動結合起來的評價方式，引導學生更加關注日常的學習。
不再“一張試卷定乾坤”“考什麼”正在影響“教什麼”
一考試有成績，家長就開始焦慮，怕孩子輸在起跑線上。為此，早在2018年，歷下區就已經以“樂考”的形式對無紙筆考試進行了試點推廣。記者了解到，自樂考實施以來，學生的學習興趣更濃了，綜合素養得到明顯提高，這一創新項目也受到了學生家長的廣泛好評。
“不要小看‘闖關’游戲，不僅考出了試卷上沒有的內容，還玩出了孩子的綜合素養!”濟南市市中區育秀小學校長李雅&&，有的孩子偏內向，不愛説話，“闖關”時就必須開口表達，而且不理解是講不清楚的。兩三個孩子一組，一起合作闖關奪金牌，就得有商量、有合作、有讓步，平時慢的孩子、淘氣的孩子，在這個過程中為了小組的榮譽，表現也都很出色，“這些素養是做多少張試卷也換不來的。”
“學校在平時教學中，就嚴格按照‘雙減’要求來創新，特別是低年級學生，日常教學已經傾向於游戲化、情景化，注重與生活相&&，順應兒童天性，強調培養孩子的學習興趣。讓孩子們在快樂的過程中獲得能力和素養。”愛都小學校長呂華告訴記者，學校不再“一張試卷定乾坤”，而是通過學生的過程性、活動性參與，解鎖“任務”，這種評價方式寓“考”於樂，實現正向激勵，“考什麼”正在影響“教什麼”。
以“玩”代“考”的評測方式能否讓家長們接受呢?採訪中，很多家長對這樣的“考試”方式點讚。“打破以往的傳統考試方式，消除了孩子們對考試的恐懼感、緊張感，這樣的測評方式值得肯定。”有家長在班級微信群裏&&。也有家長在親自體驗和參加了學校的活動後感慨道：“讓學習回歸生活，讓教育回歸自由，培養應用能力強、具有創新實踐精神的下一代，這就是最好的教育!”
“對低年級的學生來説，培養學習興趣和習慣，遠比掌握多少知識更重要。”青龍街小學校長李秀蓮認為，“雙減”在減輕學生負擔的同時，提高課堂質量和效率，以更紮實的課堂教學，解放孩子的課後時間，還給孩子們純真快樂的童年，也有利於孩子“減”出快樂、“增”加興趣。
“樂考也倒逼教師提升教學理念，教師必須打破陳舊的教育觀念，調整教學策略和教育教學行為，尊重學生的個性差異，關注學生綜合素質發展。”經十一路小學校長胡濤説，“學習不在書本，更在生活。玩中學，學中玩，只有不斷地運用，才能真正掌握知識。”不少學校&&，將進一步貫徹落實“五育並舉”，豐富多元評價，為學生們創造更加豐富的學習體驗。
