山東寧津：“廠中校”打造産業工人“後備軍”
近年來，山東省寧津縣總工會創新建設的電梯行業“廠中校”模式。該模式打造産業工人“後備軍”，讓學生從“先學習再工作”轉變為“邊工作邊學習”，成為當地加快促進校企深度融合、“工學結合”促進産業工人成長的一次有益嘗試，走出一條高素質産業工人培養新路徑。截至目前，全縣累計培養高素質電梯專業人才1200余人、分布全國20余個省市，助力本地企業爭創省級以上創新平臺15個、獲得專利220余件。
産教融合“實體化”
寧津縣發揮政府主導作用，加強規劃引領、平臺支撐、政策保障，促進教育鏈、人才鏈與産業鏈、創新鏈有機融合。
強化規劃引領。寧津縣先後出臺《加快職業教育發展的意見》《加快推進職業教育創新發展的實施方案》，將産教融合發展納入全縣經濟社會發展規劃及産業布局、區域布局規劃，以寧津縣職業中專為依托，整合職業教育資源，打造電梯專業人才培訓與輸出基地。
強化平臺支撐。依托縣電梯産業發展辦公室，搭建校企對接平臺，推動校企合作建立“廠中校”，把學校建在工廠、把課堂搬到車間，建成全國唯一一家電梯專業“廠中校”，首家電梯産業技能實訓基地，採用“工中有學、學中有工、工學交替”的方式進行人才培養。
強化政策保障。認真梳理研判産業、教育等方面政策，先後爭取山東省中等職業學校品牌專業建設項目資金200萬元、第一批山東省中等職業教育特色化專業建設項目資金360萬元，爭取承辦4屆全省特種設備電梯安裝維修工職業技能競賽、5屆全市電梯維修工職工職業技能大賽，博爾特電梯公司列入第一批産教融合型企業入庫培育名單。
人才培育“專業化”
寧津縣創新教學體制機制，將産教融合、協同育人貫穿教學改革全過程，形成以需求為導向的人才培養模式。
以逆向思維探索引企入教改革。緊扣企業需求，在權威機構指導下，校企雙方共同編制電梯課程標準、專業教材14套，實現專業鏈與産業鏈、課程內容與職業標準、教學過程與生産過程緊密銜接。
以係統思維創新人才培養模式。堅持“學歷證書+專業通用技能證書+行業上崗證書”目標培養導向，完善“公共基礎課+專業基礎課+專業技能課+企業訂單課+素養選修課+能力拓展課”六維課程體係，形成“政行企校多元育人、六維課程三證貫通”人才培養模式。學生經歷企業生産一線各環節實訓操作，真正實現畢業即上崗。
以實用思維落實聯合培養措施。校企共同制定專業人才培養方案和教學實施方案，以博爾特公司生産場所為教學主陣地，推行“雙導師”制，縣職業中專配備24名理論基礎課教師，企業配備8名工人“師傅”，實行工學交替教學，促進學生知識學習、技能訓練、工作實踐深度融合。
以互補思維建立教師互聘機制。深入推動校企人員互聘互兼，學校聘請12名企業管理人員、工程師、高級技師為兼職教師，企業聘請6名骨幹教師參與管理、生産、研發，促進學校教學水準、創新水準雙提升。
辦學模式“品牌化”
以人才培養為主旨、以合作共贏為紐帶、以市場運作為路徑，推動“廠中校”品牌效益疊加釋放。
探索投入合作新機制。由博爾特公司提供土地、廠房，共用機器人生産線、生産車間、研發實驗室等資源，縣職業中專投入教學設備65臺套，共同打造“産學研訓一體化平臺”，實現優勢互補、利益共用、風險共擔。
拓寬辦學合作新路徑。立足本省、面向全國，先後與浙江南潯聯合成立電梯産業智慧財産權聯盟，聯合省內菏澤、東營等地11所職業院校和3家企業組建齊魯電梯專業創新發展聯盟，與北京現大軌道交通學院等5所學校開展聯合辦學，提供個性化、訂單式培訓服務，累計為其他職業院校、企業培養人才400余人。
推廣校企合作新模式。推廣專業化電梯教學設備和課程方案，吸引西安、山海關等30多個市、縣職業院校實地考察學習。通過“廠中校”模式推廣應用，讓“寧津方案”在更多地區“開花結果”。
産業改革“服務化”
在實踐中，寧津縣總工會還不斷推動企業探索校企合作新模式，在資金與設備方面為企業提供幫助，助力企業與合作學校共同制定人才培養方案，共同搭建人才就業平臺，發揮工會作用，推進産業工人隊伍建設改革不斷走深走實。
搭建職工職業技能比武平臺。寧津縣總工會將德州市電梯維修工技能競賽設在電梯學校，把學校維保教學設備的應用與人才選拔培養相結合，使“廠中校”成為“金藍領”的鍛造地。
健全職工薪酬激勵機制。2021年初，寧津縣總工會指導博爾特電梯參與並簽訂了“能級工資”專項集體合同。職工福利待遇得到提升，職工隊伍凝聚力得以增強。公司工會建立《博爾特創新激勵制度》，對研發設計、成果轉化、工裝工具改造、企業管理和文化建設等五大方面的人才及創新項目進行專項獎勵。
出臺政策助力招才引智。持續深化校企合作，通過産教融合激活科技創新的“內腦”，通過外引內合加大産學研平臺建設。為了更好的吸納人才，博爾特電梯公司工會還出臺了人才學歷補貼標準：普通本科生月補貼500元、研究生補貼1000元；副工程師月補貼500元、主管工程師補貼500元等措施。（張學健 李輝）（完）
