“未來學校”試點校市中區潤澤學校。
從一備課就哭，到捧回濟南市優質課一等獎，教師趙亮和曾經的自己，中間隔了半年多的“新課堂”項目學習；在天橋區，凡是參與過“新課堂”項目的小學數學教師，均被評為區級教學能手；2024年山東省中小學教師實驗教學能力大賽，高中化學2位“新課堂”項目參與者捧回一等獎，初中物理3個一等獎獲得者均是“新課堂”項目教師……
由濟南市教育教學研究院組織實施的“新課堂”項目到底有着什麼樣的“魔法”，讓教師在專業能力上獲得如此成長?
提高育人質量
從課堂“新成長”開始
聚焦“雙減”背景下的中小學課堂教學轉型，2023年3月，濟南市教研院正式啟動全學段“新課堂”項目。
“新課堂”項目旨在搭建青年教師成長&&，通過團隊年輕化、過程科學化、培訓系統化、參與多元化，引領青年教師在課堂上發展，在課堂上成長。濟南市教育教學研究院黨委書記、院長劉慶華介紹，經過市、區、縣嚴格遴選，全市共有近900名青年教師參與到第一期“新課堂”項目培訓學習之中。
圍繞“強師”這一核心理念，“新課堂”項目啟動伊始便為項目教師制定了精準的專業畫像——“讀得進理論，看得懂學生，立得住課堂，説得出思考，寫得了文章”。隨後，各學段、各學科均圍繞自身特點，通過專家講座、跨區域磨課、課堂展示、學術論壇、做題講題大賽、命題實操等培養路徑，使教師從專業態度、專業知識、專業能力和專業視野上都得到了有效提升。
“初中階段各學科均舉辦了‘初高銜接’命題培訓和實操、做題講題比賽等活動，這對教師理解高考新題型、新立意、新要求，增強初高銜接意識有着很強的引領作用。”市教研院初中部副主任吳雨寧介紹。
高中階段各學科則開展了系列命題展評活動，進一步提升了老師們的教學水平和命題能力。“我們的命題培訓也會向參與‘新課堂’項目的教師傾斜，老師們對高考命題的把握更精準了，課堂教學也更自信了。”濟南市教研院高中部副主任盛連蔚説。
在“痛並快樂”中
專業能力獲得“新成長”
“參與‘新課堂’項目的老師可以説是‘痛並快樂’的，集中研修期間，他們晚上12
點之前沒睡過。”回憶起第一期“新課堂”項目的培訓學習，濟南市教研院副院長武先玲坦言，這些參加學習的青年教師，成長很明顯，但也“真的付出了很多”。
濟南外國語學校教師趙亮以前不知道備課要研究課標，一備課就想哭，而“新課堂”項目讓她有了備課的“方向與目標”，備課變得水到渠成。
研究學習新課標、堅持寫“教學反思”和筆記，讓趙亮在濟南市基礎教育優質課評選中獲得了一等獎。
“‘新課堂’項目讓我有了接受全新教學理念的機會，更讓我的課堂從傳統的‘滿堂灌’，轉變為以學生為主、全面提升學生學科核心素養的‘新課堂’。”濟南三中教師李莎莎説。參加工作10年沒發表過教育論文的天橋區寶華小學教師吳旭，在經過第一期學科性“新課堂”項目的學習後，一年半發表了三篇論文，一篇還被知網收錄。而他本人因為教學能力和管理能力的提升，被提拔為學校的教務處主任。
“教師專業發展的實質是教學專長的不斷提高。”濟南市教研院小學教研部副主任管玲介紹，濟南市小學英語“新課堂”項目團隊教師中有30多位在國家級、省級學術期刊發表過研究論文，35位教師參與課題研究並獲得了多項教學榮譽。
多項創新舉措實現“新成長”
助力濟南教育高質量發展
2024年6月，《濟南教育高質量發展三年(2024—2026年)行動計劃(試行)》正式印發，全學段“新課堂”創新行動成為14項重點行動之一。
“為了深入推進全學段‘新課堂’項目，市教研院配套啟動了濟南市鄉村教研聯盟項目、普通高中‘新備課組’建設項目、濟南市未來學校建設項目，豐富青年教師培養路徑，探索構建校本教研工作新機制。”武先玲介紹。
濟南市教研院小學科學教研員韓涵開學後成了濟南市市中區潤澤學校的科學教師，她與學校的其他四位教師一起，組成了學校科學教育的“智囊團”。而科學教育正是潤澤學校作為“未來學校”試點校的實踐項目。除了潤澤學校，歷城二中唐冶校區、天橋區雲錦中學、槐蔭區醫學中心實驗學校也是遴選出的首批試點學校。它們將在課程方案轉化落地、教學方式變革、智慧作業改革、教學評價改革、數字場景應用等方面為全市學校數字化轉型提供教研引領和數字支撐。三年時間內，市教研院將遴選打造15所項目實驗校。
今年3月，市教研院從高中教師對備課組的認識、備課組在學校教研裏的作用和地位等角度進行了全面調研和摸底。“通過調研，我們發現學校在集體備課中存在一些問題。”濟南市教研院中職思政教研員劉慧介紹，以備課組長這一“關鍵少數”為抓手，市教研院專門啟動了普通高中“新備課組”建設，並將於近期啟動備課組長培養計劃，從教研層面打通“最後一公里”。
鄉村教育有了“新成長”
補強均衡發展“薄弱一環”
2023年11月24日，濟南市鄉村教研聯盟啟動儀式在平陰縣孝直鎮中心小學舉行。濟南教育要實現高質量發展，城鄉教育均衡發展是個避不開的話題，如何提升鄉村教研水平?鄉村教研聯盟成為破局密鑰。
“啟動鄉村教研聯盟，目的是快速推動優質教育資源向鄉村學校輻射，全力縮小城鄉學校辦學水平差距。”濟南市教研院教育資源建設與課題研究部教研員王戰介紹，聯盟目前已實施了城鄉教研融合行動、共享教研互助行動、教師能力提升行動、數字教研賦能行動、特色品牌培育行動等五大特色教研行動，助力鄉村教研水平提升。同時，市教研院還與市教育局基礎教育處等多個部門協同為鄉村教研聯盟提供研究、評估、人才與智力支持。
“我們還啟動了‘新課堂’項目鄉村教研聯盟青年教學管理幹部培養工程，旨在為各校培養一批‘懂理論’‘專業優’‘會管理’的鄉村青年教學管理幹部。”濟南市教研院教育教學質量評估部科研員王凱説。
“通過年輕教師教研共同體團體賦能、校本教研質量提升工程、市區校三級教研體系構建、數字未來學校建設項目等路徑，我們將打造一支政治強、情懷深、思維新、技能硬的青年學科骨幹教師隊伍，創生一批具有鮮明濟南特色的‘新課堂’品牌研究成果，打造一批濟南市學校數字化轉型樣板，以更加優質的教研賦能濟南教育高質量發展。”劉慶華&&。
