尹淘以自己獨特的教學風格受到學生的喜愛。 呂奇 攝
“00後”是互聯網文化發展的見證者，通常被稱為Z世代。Z世代的主力軍、善於玩梗、人間清醒、拒絕“畫大餅”，帶着這些身份標籤，“00後”已全面進入職場。不少“00後”已經走上三尺講&，努力學習如何做一名好老師。面對“05後”“10後”學生，“00後”老師們如何全力以赴迎接挑戰?2024年這個教師節，我們來看山東煙&“00後”教師的“破殼”秘笈。
互聯網一代
教學花樣豐富
隨着進度條從10％拉到100％，畫面中出現一名美麗的卡通女教師形象。“Hello boys and girls，I’m your new English teacher——Miss Yin”……
開學第一堂課，煙&&華中學“00後”英語教師尹淘的自我介紹就與眾不同，她在網上給自己捏了一個卡通形象，然後通過動感的畫面和音樂自我介紹“姓名:尹淘，英文名:Zoey，學歷:研究生，本科:廈門大學，研究生:香港中文大學。”除了全面介紹自己，視頻裏也不忘跟學生們“約法三章”:“在我的課堂上，你們不能睡覺、走神、吃東西或閒聊。努力做到相互尊重，相互理解，共同進步。最後!歡迎大家加入我的英語大家庭，一起愛上英語，成長進步!”
台下的“10後”同學們，看完這一段77秒炫酷的自我介紹視頻，紛紛興奮地熱烈鼓掌。為了上好第一節課，尹淘還專門上網做了新教師穿搭攻略，把自己打扮得盡量成熟一點，“這樣更容易鎮住他們。”
這批有着鮮明時代印記、被稱為千禧寶寶的“00”後教師，登上三尺講&，在校園裏颳起一股青春旋風。作為“00後”，Z世代的主力軍，往往善於利用網絡資源，讓課堂教學花樣豐富。
與尹淘一樣，煙&&華中學“00後”語文教師羅麗備課時總是會在網上找到跟課文內容相關的音樂、視頻，“上《琵琶行》的時候，播放樂曲《琵琶行》；上《百合花》時，播放電影《百合花》片段。”羅麗説，希望通過多種方式來激發同學們的學習興趣。
同樣，北大附屬實驗學校煙&學校，“00後”日語教師陳乾雨也會利用互聯網來豐富自己的課堂，“比如，在練習日語聽力的時候，會選擇孩子們喜歡並且能用得上的動漫片段進行剪輯教學，在課堂上播放給他們聽。這樣既能讓他們開心地度過這節課，又能讓他們在潛移默化的過程中了解這些單詞和語法，並訓練他們的聽力。”
作為互聯網一代的“00後”教師，接受能力和學習能力都很強，極具可塑性，尤其是在信息化教學方面，思維活躍、教學觀念新穎，這是他們鮮明的教學風格之一。
年齡相近
與學生打成一片
“我愛歷史!我愛歷史!歷史使我快樂!歷史使我快樂!”“00後”女教師孫文靜的歷史課前，全班一起大聲呼喊的開場白與眾不同，高亢洪亮的喊聲中，同學們期待的歷史課開始了。
出生於2000年的孫文靜是煙&天立高級中學一名歷史老師，從教一年來，她用充滿新意的課堂教學方法以及充滿激情的授課方式，讓一群出生於2007年前後的同學們喜歡上歷史。
歷史課堂不只是呈現過去，更需要教師啟迪學生的心靈。“注重激發興趣，或許這是‘00後’老師的授課特點吧。剛從他們的這個年齡走過來，知道當下學生在課堂‘想要什麼’，我做老師，就希望多給學生提供讓他們喜歡的授課方式和課堂氣氛。”孫文靜説，“課堂上要充分調動學生的積極性，要時刻關注學生的狀態。調動課堂氛圍的訣竅有很多，比如給予學生正面的心理暗示，比如課前全班一起喊‘我愛歷史，歷史使我快樂’，授課過程中穿插講一些歷史小故事、時事熱點故事，還有結合身邊事，比如暑假旅游去過哪些歷史古跡等。課後也會推薦同學們多讀一些歷史書籍，比如《明朝那些事》《長安的荔枝》等等，從各個方面激發同學們的學習興趣和熱情。”
“我們都喜歡上孫老師的歷史課。她會用各種各樣的方法讓歷史知識活靈活現地展現，讓我們對歷史學習充滿興趣。”學生鄒一諾説，孫老師幽默愛笑，笑容很有感染力，她將歷史課變得非常生動形象，給我們帶來很多快樂。
課上是嚴師，課下為益友。“我四年前也是高中生，我與同學們的年齡相差不大，我更容易走近他們。”羅麗説，“我覺得做好班級工作，重要的是與學生交心交朋友，多交流，爭取做他們的知心姐姐。”為此，羅麗一有時間就找班上的同學聊天，觀察每個同學的情緒狀態，發現學生狀態不好，及時開導關心。
同樣的還有煙&&華中學“00後”教師魯楊，他除了擔任物理老師、還擔任初四進德4班班主任。雖然是“00後”，但魯楊已逐漸成為學生們的“總家長”。“我得全方位了解班級學生，無論是在生活上還是在情感上。”魯楊説，“好在我與同學們年紀相差不大，有天然的親近感，很多學生把我當哥哥，有什麼生活、學習上的問題，都先跑來找我，我都會盡我所能給予解答。”
而在尹淘的辦公桌上，記者發現了一堆彩色小卡片。“這是我準備的表情包貼紙。”尹淘抽出幾張，“批改作業時，完成質量高的同學，我會貼個‘學霸’類表情包以資鼓勵。我上學的時候，老師表揚會寫一個excellent(優秀)，現在我覺得貼一個表情包，他們會覺得更有意思，下次還想要，他們就會更加努力，去爭取這個表揚。”時下流行的表情包配上詼諧幽默的文字，是尹淘拉近與學生距離的又一法寶。
“00後”教師與“05後”“10後”學生，年齡相近，更容易與學生打成一片，走進學生的心裏，贏得學生們的喜愛，這是他們“破殼”的另一秘笈。
敢於放手
讓學生“動”起來
在課堂設計上，“00後”教師們也有自己獨特的方式，敢於放手是他們的一大特點。
“上《登高》這堂課時，我設計了‘三部曲’，第一步讓同學們根據《登高》的意境繪製自己心目中的三秋圖；第二步是大家一起討論當時解讀‘杜甫心是怎麼樣的’，然後通過對詩句的分析理解、對羅大經所説的十四字中含八悲等進行解讀，讓同學們能夠理解到杜甫的心繫蒼生、憂國憂民；第三步就是，結合課堂內容，同學們寫一篇短評。”羅麗説，之所以這樣做就是想改變一下老師講學生聽的局面，嘗試放手發動學生，讓學生都參與到課堂上來。
“在上《歸園田居》這堂課時，我讓同學們根據文章內容繪製一幅自己心中的田居圖，然後分享自己的想法。幾番實踐下來，同學們的參與度和積極性都還很高。”羅麗説，語文具有飽含詩意的鮮活魅力，學生不應該只是為了升學考試而被動地學習。生活中隨處有語文，希望學生能把語文學習和學校時光、家庭生活、社會現象&&起來，最終發自內心地愛上語文。
羅麗鼓勵同學們自己預習、翻譯課文，並請學生走上講&講解，如對講解內容有疑問，大家就一起討論，暢所欲言。
敢於放手的還有“00後”教師魯楊，他在物理課堂上設立了一個“物理小講師”的環節。“每週我會邀請一位學生準備一段關於物理知識的講解，並在課堂上向全班同學展示。這個環節讓學生們有機會站在講&上，用自己的方式詮釋物理概念。”魯楊説，有的學生準備了精美的PPT，有的則通過小實驗來輔助講解。這個過程不僅讓學生們對物理知識有了更深入理解，還鍛煉了他們的演講技巧和自信心。
在班級管理上，同樣魯楊也放手發動學生，把班會開成了辯論會。“開學以來我們已經開過三場辯論會，設置了‘早戀是利大於弊，還是弊大於利?’‘紀律到底是限制自由，還是促進自由?’‘天賦和努力哪個更重要?’三個辯題，三場辯論會39個人，基本讓班上同學都參與了。”魯楊説，通過辯論會，讓大家知道自己不能幹什麼不是來自老師的強制命令，而是自己了解為什麼不能這麼幹，為什麼要這樣幹，不是那樣幹。在辯論的過程中，同學們自己也有思考，慢慢地理解班級的紀律不是限制他們的自由，而是為了他們更好地發展。
互聯網特質、年齡優勢、敢於放手，“00後”教師的“破殼”秘笈可見一斑。“00後”老師，用“00後”的方法愛着“00後”的“孩子們”。一代老師有一代老師的風格，不管哪一代老師，都在以一己之力去影響一群人，憑一顆赤誠之心去溫暖無數顆心。他們有思想、有溫度、有拼勁，可愛不失嚴謹，溫柔不失責任，“00後”教師，大有可為。
