“離家近，環境好，教學質量高，孩子在這裡讀書我們放心。”家在山東省鄒城市郭裏鎮的孫燦同學，最初在鄒城市城區上學，今年看到郭裏中學的教學質量並不比城裏差，父母將他轉回了家門口的這所學校。

  學生回流到農村中學，這是鄒城市推動義務教育優質均衡發展的一個縮影。近年來，鄒城市將紮實推進城鄉教育一體化作為實現義務教育優質均衡發展的重要抓手，在夯實城鄉學校硬體建設的基礎上，因地制宜開展城鄉教師交流互動，加強現代教育信息化建設，深入探索城鄉融合新機制，並取得顯著成效，被評為“全國義務教育均衡發展市”。

  在中心店鎮付莊小學，伴隨着悠揚的樂曲《採蓮謠》，十幾個孩子正在寬敞的舞蹈室裏翩翩起舞。“2022年9月，孩子們搬進了嶄新的教學樓，都高興壞了。今年開學，我進校和孩子們一起互動，真是變化太大了。”學生徐安素的媽媽説。作為當地重點建設項目，付莊小學按照城區學校標準進行建設，配備了功能教室和現代化教學設備。

  鄒城市教育和體育局局長梁富華介紹，近年來，鄒城市在城區做“加法”，改擴建為主、新建為輔，實施“三個一批”工程擴增教育容量；在農村做“減法”，一鎮一案，打破行政區域界限，優化整合“小散弱”學校27處，發揮規模辦學效益。同時，推行“九年制”“十二年制”園區化辦學，投資30億元建設了8個教育園區，優質教育資源得到有效聚集。

  “我們堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，採取招引與盤活相結合的方式，激發了教師隊伍活力。”梁富華説。他們健全編制管理機制，創新交流直聘方式，引導優秀教師由超編學校向缺編學校、由優質校向薄弱校流動。同時，建立編制周轉機制，為學校選人用人提供廣闊空間。

  鄒城市創新教師招聘辦法，探索事業編招考、直接面試、考察聘用、人才回引等多種形式。2014年以來，考選補充教師3500余名，引進研究生、公費師範生、“雙一流”高校應屆畢業生、師範類高校技能大賽獲獎優秀學生等近300人。同時，打破“學段限制”，引導高中教師到初中段、小學段學校交流，引導農村初中教師到小學段學校交流，每年交流輪崗城鄉教師800多人。

  梁富華&&，為逐步縮小城鄉、校際差距，鄒城市組織25處城區學校、46處農村學校結成幫扶對子，以強領弱、以優扶弱，學校教育教學“協同並進，共同提升”，創建“百強鄉鎮中小學”38所。位於鄒東革命老區的田黃鎮中心小學位置偏、底子薄，嶧山路小學通過送教下鄉、挂職鍛煉、聯合教研、同步課堂等多形式幫扶，學校綜合排名躍居農村小學前列。

  在此基礎上，鄒城市着力開展直播課堂、互動課堂、專遞課堂和名師課堂等“四個課堂”的常態化應用，實施“互聯網+”教育共同體，實現名師名校優質教育資源共享，讓每個學生享有高質量教育。“農村學生對話名師，隨時隨地提升賦能，一根網線激活了城鄉教育的‘神經末梢’。”張莊鎮中心小學副校長劉廣生説。

  “2014年以來，我們累計投資30多億元，新建、改擴建教育工程120余處，增加學位4萬餘個。”鄒城市副市長布方鋒介紹。為讓群眾得到更多實惠，鄒城市年年推出1—2項涉及教育的民生實事。2023年實施“校車惠民”和“愛心午餐配送”兩項教育惠民工程，最大限度滿足了人民群眾對優質教育的需求。