本網綜合消息：為進一步弘揚中華優秀傳統文化，深化古詩文吟誦教學實踐，提升我縣語文教師的專業素養與教學能力，近日，西寧市湟源縣小雅吟誦工作室圍繞“傳承吟誦文化，賦能古詩教學”這一主題，開展古詩文吟誦教學專題教研活動。

  錨定目標，工作協同推進。活動開場，工作室主持人對上學期吟誦教學工作進行了全面回顧，充分肯定了教師打卡學習、古詩吟誦展演等活動所取得的顯著成效。同時傳達了縣教育局教育教學研究室的相關指導意見，強調吟誦教學應聚焦學生培養，切實推動文化傳承在課堂層面落地生根。吟誦工作室今後將教研時間進行了靈活調整，以此保障教研活動與教學工作能夠高效協同、互促共進。

  以賽促教，築牢課堂根基。為進一步提升古詩詞吟誦教學質量，工作室計劃於11月底舉辦古詩詞吟誦教學比賽。比賽分兩組進行，本學期由第一組8名教師參賽，下學期由第二組接續參賽。一是精選詩篇，指引選課新路徑。結合課題研究，優先選擇適合學生認知的古詩篇目。二是構建機制，創新評價新體系。制定科學合理的教學評分表，突出吟誦規則與文化認同。三是整合資源，強化教學新支撐。統一配置小學年級吟誦教材及教師用書，保障教學資源供給。

  常態教學，實施量化管理。工作室明確本學期吟誦教學常態化要求。教師每週至少開展2次吟誦教學，每次教學時間不少於20分鐘，確保吟誦教學融入日常課堂。同時，建立教學日誌制度，要求教師詳細記錄每次吟誦教學的過程、學生反饋及改進措施，以便及時調整教學策略，提升教學質量。其一，開展“每週一詩”活動。通過靈活安排教學時間，引導學生熟練掌握一首古詩的背誦與吟誦方法，讓學生在日積月累中提升古詩文素養。其二，強化文化認同教育。深入講解吟誦作為古人讀書方式的歷史內涵與文化價值，幫助學生深刻理解吟誦文化的淵源，從而增強學生的文化認同感和民族自豪感，築牢學生的文化自信根基。其三，加大成果展示力度。組織學生錄製吟誦視頻，由工作室主持人對視頻進行登記存檔。這些視頻將作為學生年終評優的重要依據，激勵學生積極參與吟誦學習，展示個人風采。

  理論築基，發揮示範引領。為強化教師理論素養，工作室提出“學研結合”機制。一是通過聚力教研，實現理論共進。每次教研活動學習兩章理論內容，結合交流與撰寫心得，擇優推送至教育局吟誦專欄。二是通過實操示範，實現方法領航。通過幻燈片演示吟誦規則，如“依字行腔”“依義行調”，並現場示範教學方法。三是通過打卡督學，實現篤行致遠。每週完成一首詩的吟誦打卡，納入評優評先考核體系。

  觀摩實踐，借鑒優秀經驗。在古詩文課堂教學觀摩環節，全體教師沉浸於一場吟誦教學的盛宴，注重學習借鑒靈動的課堂節奏、巧妙的環節設計，認真記錄下每一個精彩的瞬間。觀摩結束後，大家的心中滿是觸動與憧憬，紛紛&&要汲取優秀課例的養分，精心雕琢自己的教學環節，以昂揚的姿態和滿滿的信心，迎接11月底全縣吟誦教學比賽的挑戰，讓小雅工作室的教學風采在賽場上熠熠生輝。

  活動最後，主持人對本次教研活動進行了全面總結，強調吟誦教學需以學生為本、以文化為根、以課堂為陣。鼓勵教師持續學習、勇於實踐，共同推動湟源縣吟誦教育的深入發展。本次教研活動兼具前瞻性與實操性，湟源小雅吟誦工作室將繼續秉持“傳承不守舊，創新不忘本”的理念，助力中華經典吟誦在青少年心中生根發芽、茁壯成長。（辛玉琴）