現代化數據中心、雲計算機教室、創客……2018年以來，通過推進“互聯網+教育”示範區建設，一系列新穎、前沿的教育數字化軟硬體資源，以及人工智能等新技術在中小學校得到廣泛應用，從而極大地激發了新時代吳忠市利通區探索教育數字化轉型，推動基礎教育變革創新內在活力。

  一根網線，城鄉教育零時差

  利通區第九小學的藝術類課程，可以讓遠在60公里外的孫家灘中心學校等移民區學校的學生們通過“在線課堂”同步學習。利通區第七小學與貴州省貴州省貴陽市南明小學、從江縣丙妹鎮大歹小學共建交流，通過“雲連線”的方式開展主題活動，突破地域限制，借助網絡&&實現了同步教育教研。

  這種跨越時空限制“同上一堂課、同唱一首歌、同讀一本書”的學習方式，節約時間成本又實現教育資源優勢互補，一幕幕生動鮮活的數字化教育應用場景，正在利通區多所中小學校上演。

  “之前我們打磨一堂課，只有學校自己的教研團隊，如今借助‘互聯網+在線課堂’，讓教學研究更加高效，在實時的交流中，互相取得了很多‘真經’。”利通區第十七小學副校長馬小花説。她通過熟練使用錄播系統，不僅順利完成與吳忠市裕民小學、利通區第十三小學的説課、評課網絡教研活動，還完成了上百節“互聯網+同步課堂”授課。

  一根網線，連接城鄉，讓每個孩子都能享受有質量的教育，這是利通區在教育數字化方面的積極探索，也是數字賦能義務教育優質均衡發展和城鄉一體化的縮影。目前，利通區已經全面實現千兆光纖進校園，無線網絡校園全覆蓋，數字化網絡、資源應用班班通；區域內學校在線課堂實現全覆蓋，截至目前累計開課2000余節，有力地保障了鄉村學校開齊、開足、開好英語、音樂、美術等課程，近2萬名學生受益。

  一塊屏幕，課堂變革數據化

  利通區金銀灘復興學校智寫板紙筆智慧課堂，為師生打造互動式、體驗式的創新教學環境。老師通過智慧紙筆系統給學生發送在線檢測題，學生自行接收並作答電子試卷，教師通過實時反饋，幫助學生了解自己學習的水平，針對重難點，易錯點做到精講精練，有效提高了課堂教學效能。

  利通區金積中心學校則通過打造體育特色課程，實現了高效體育課堂。學生佩戴智能監測手環、卡片，身着智能監測背心，運動前可通過觀看操場大屏上從國家中小學智慧教育雲&&上選取的專業示範動作課程，訓練結束後，只要將智能監測手環在智慧跑道顯示大屏上一刷，教師即可以即時、精確地掌握學生運動的實時數據，進行科學化體育教學。

  利通區第七小學打造閱讀新形態，構建閱讀新場景。校園裏搭建多點觸控數字屏，集中展示中華傳統文化、紅色故事、安全教育、時事信息、書香校園六大模塊。同時，將石榴娃電子閱讀&&接入學習強國、國家中小學智慧教育&&，移動、放大、旋轉等觸屏操作，大大提升了閱讀的趣味性、多元性。

  “一塊屏幕”實現課堂變革，將數字技術與教育教學深度融合，教育教學品質穩步提升。在利通區，越來越多的學生通過數字化的教育新課堂，收穫知識和成長。在教育數字化建設的背景下，全區各中小學利用信息技術構建智能化學習場景，掀起了數字化引領教育方式轉型升級的新風潮。

  一個中心，教師成長智能化

  利通區教師智能研修中心常態組織教師開展數字化示範教學、教學實踐探索、智能教育體驗等，引導教師利用信息化手段優化教學策略，助力專業發展，把網上優質課程作為教師研修、能力培訓、日常考核的重要內容，引導和激勵教師學習借鑒優質課程案例，優化教學設計，豐富教學內容，促進教師專業成長，提升教育質量。

  “教師發展大數據統計視圖一目了然，根據大數據分析，可以對教師教學質量、專業發展及時診斷、預警、改進跟蹤，為教育教學、發展決策提供精準數據支持。此外依託教育數據駕駛艙還能對區域內40所中小學課堂教學進行設備遠程管控、課堂教學巡視、教學業務診斷和干預。”利通區教師智能研修中心主任仇清梅介紹説。

  “一個中心”不僅在解決區內課堂教學質量提升、名優骨幹教師作用發揮等方面有重要意義，還在提升鄉村教育教學質量上發揮了關鍵作用。作為利通區教育數字化轉型的“研究室”，研修中心自成立以來，每年開展區域級別線上線下教學教研活動16次，保障2000多名中小學、幼兒園教師線上線下參與培訓；培育各級名師、名校長工作室45個，培養自治區、市、縣（區）三級骨幹教師580多名，基本滿足了區域師生素質發展的需求。

  多個&&，資源獲取便捷化

  寧夏教育雲&&匯聚海量優質教學資源和教學工具，形成了覆蓋基礎教育各學段各學科不同版本教材的體系化數字教育資源，寧夏&&與國家&&全面貫通，教師、學生、家長只需登錄一次，就能同時進入兩個&&，廣泛應用兩個&&的數字資源，資源總量超過5400萬件，通過“雲端”下沉到學校。學生沒學透、沒學精的知識可以上教育雲自己找資料、做測試，或向數字學校的老師遠程請教，好用、實用的優質資源觸手可及。

  學生綜合素質評價管理&&，開展學生發展全過程縱向評價和德智體美勞全要素橫向評價，構建鏈條化、立體化數字檔案，為學生成長留下“數據腳印”。利通區第十六小學探索運用“寧教雲”&&落實勞動素養評價，借助&&的勞動素養評價應用模塊，記錄整個家務勞動、校務勞動、社會實踐過程、實踐結果並形成評價指標，依據統計數據進行“勞動小達人”“勞動之星”的評選，實現過程評價、增值評價，賦予教育評價更多職能。

  智慧作業創新應用&&，是利通區以第七小學、第十七小學、第十八小學、漢渠學校等四所學校為校聯體，探索實踐以育人為導向的創新作業應用。教師能基於人人通&&向學生發布作業通知，運用教學助手智能檢測、課後練習、課前輔導。校聯體各校也從各自實際出發進行了有益探索，如第七小學實踐探索整本書閱讀和項目化作業設計；第十八小學建成了集閱讀、音樂、美術、書法等實踐活動於一體的跨學科學習空間，探索構建自然、科學、人文、回歸生活、體驗社會等六大方面的項目式學習；第十七小學與漢渠學校借助智慧課堂實踐探索隨堂練測。

  多個&&，匯聚資源，以數字技術服務構建公平教育環境，在一次又一次地進化與跨越之中，開啟教育數字化新篇章。據悉，近年來利通區先後投入8000余萬元，改建計算機教室，新建智慧教室，800多個教學班實現多媒體教學設備全覆蓋；建設教師智能研修中心，打造利通教育人才高地；實施網絡提速增智改造工程，推動城鄉寬帶網絡“校校通”、優質教育資源“班班通”、網絡學習空間“人人通”、數字校園建設全覆蓋。