在鄂爾多斯應用技術學院的一堂《汽車營銷與策劃》課上，教室只是講&與課桌的組合，而成了學生們自主策劃、自由交流的“訪談直播間”。紙飛機載着問題在課堂穿梭，咖啡香氣伴着討論彌散其間，從企業返校的畢業生擔任“特邀講師”，教師退至幕後，成為課堂的“總導演”。這樣一節“無邊界課堂”，實現了學生100%的抬頭率。

  課堂現場。新華網發

  這節課的主題是汽車營銷活動策劃，教學現場設在學校機械與交通工程學院的汽車服務工程實驗室。三名2023屆、2024屆、2025屆畢業，目前任職於上汽奧迪、雷克薩斯、蔚來等汽車企業的校友重返校園，帶着一線行業經驗與職場故事，與學弟、學妹們展開了一場沉浸式對話。

  課堂環境首先被重構。學生不再“排排坐”，而是在咖啡與奶茶的香氣中自由落座、互動交流。課程教師楊雪峰説：“你請學生喝過一杯咖啡嗎？我請過全班。”這種環境的營造，不僅暖了胃，更暖了心，讓教學變得“有聲、有色、有味”。

  教學角色也在課堂中發生了轉換。畢業生成為“講師”，分享從校園到職場的成長路徑；教師成為“導演”，提前設計教學環節，把講&交給學生；學生成為課堂“主理人”——從場地佈置、設備調控，到主持流程、現場提問，全部由學生主動報名完成。

  “學生中心是什麼？不是簡單地翻轉課堂，而是在精心設計後真正培養學生。”楊雪峰&&，“這是最真實的場景，也是最有意義的訓練。”

  課堂上，學生們通過紙飛機傳遞問題，圍繞“油車與電車如何選擇”“如何賣出第一台車”“理想與現實怎樣平衡”等話題與學長互動。課後，學生們用“有趣有意義”“經驗值拉滿”“誤闖天花板級課堂”等話語表達了對這節課的喜愛。

  前來觀摩的跨學科英語教師蘇布德説：“有咖啡、有學長，課堂輕鬆愉悅，學生抬頭率100%。”交通運載工程系負責人蘇軍&&：“希望更多畢業生能回來參與課程與專業建設，推動産教融合，為地方和行業培養人才。”

  這節“無邊界課堂”以其真實場景、角色轉換與環境重構，生動詮釋了“以學生為中心”的教學理念。當課堂真正交給了學生，學習便自然發生。在這裡，教學不止是知識的傳遞，更成為一場師生與行業共同參與的生長對話。（溫鑫）