新華社倫敦７月１日電 通訊：“雖不到三十，早已而立”——英國漢語教學研究會成立２０周年側記

　　新華社記者張代蕾

　　２０年前，一群英國高等院校的漢語教師自發成立英國漢語教學研究會，他們定期舉辦學術會議，與全球各地的漢語教師切磋教學經驗。２０年間，這個協會見證了“漢語熱”在英國及歐洲的興起，也為中華文化在海外的傳播做出了不可替代的貢獻。

　　６月２８日至３０日在南安普頓大學舉行的第１５屆英國國際漢語教學研討會期間，作為主辦方的英國漢語教學研究會舉辦了成立２０周年慶祝活動。近百名會員與來自美國、法國、意大利、新加坡等多個國家的同仁一道，探討國際漢語教學最新趨勢和研究成果，也交流和分享彼此在漢語教學中的成就與挑戰。

　　“看到學生從剛入校時一點兒漢語都不會説，到畢業時能講一口流利的普通話，我感到非常欣慰，也為自己的工作而自豪。”倫敦攝政大學漢語老師李明芳説。她是英國漢語教學研究會的資深會員，已入會１８年。她回憶道，剛入會時，英國高校裏選擇漢語課程的學生非常少，她只能做兼職老師。２００１年，倫敦攝政大學歐洲商學院開設漢語專業，最初只有兩三個學生。如今，漢語已經成為該學院第三大語言專業，學生越來越多。

　　“雖然教西方學生漢語很辛苦，但這絲毫不影響我的工作熱情。作為一名漢語教師，推動漢語學習責無旁貸。”李明芳説。

　　正是出于這份對漢語教學的熱愛和堅持，加入英國漢語教學研究會的漢語老師人數逐年遞增，這個非營利性學術組織的規模和影響力不斷壯大。

　　研究會現任主席郭志岩説，１９９７年建會之初，會員只有來自英國７所大學的８名漢語教師，如今會員人數已增加到９０多名，分別來自英國３０多所開設漢語課程的高校。為了提高教學效果，教師們除了定期交流，還結合課堂實踐經驗自己動手編寫漢語教材，成立專家組，培養新的師資力量。

　　“８０後”女孩王冬碩２０１２年到曼徹斯特大學當漢語老師，同年加入漢語教學研究會。她説：“我從英國大學畢業後找的第一份工作就是教漢語。在教學過程中，我對漢語的熱愛之情也被不斷激發。高級漢語課程上學生們討論的許多話題都與中國發展密切相關，包括‘二孩’政策、航太事業發展、‘一帶一路’等等。學生對漢語感興趣實際上是對中國文化、經濟發展感興趣。這讓我有深刻的文化認同感、自豪感。”

　　漢語學習熱的出現和持續，與中國的快速發展密不可分，也與中英兩國之間文化、經濟合作的發展步伐一致。英國近年不僅在越來越多高校開設係統性的漢語課程，還著手在中小學校推廣漢語教學。

　　去年９月，英國教育部啟動“卓越漢語教學”項目，投資１００萬英鎊（約合８８２．７萬元人民幣），計劃４年內培養至少５０００名能流利使用漢語的中學生。項目負責人介紹説，目前已有１４所學校參與該項目，學生、家長和校方反饋都相當積極。今年９月份，將有２０多所新的學校加入這個漢語教學項目。

　　越來越多的英國學生學漢語，這對漢語教師而言，既是值得高興的事，也意味著更多挑戰。例如，如何實現英國中學與高校漢語教學的銜接和延續性，已經成為漢語教學研究會老師的研究課題。

　　“英國學生對老師要求很高，一個課堂互動話題如何能兼顧趣味性和知識性，設計起來並不容易，”王冬碩説，“教學方法也要不斷推陳出新，考慮本土化，符合英國學生學習的特點。”

　　英國漢語教學界取得的成就得到歐洲同行高度認可。法國知名漢學家、歐洲漢語教學協會會長白樂桑對英國漢語教學研究會成立２０周年表示祝賀。他説，英國的漢語教學近幾年發展迅速，在國際上獲得“引人注目的地位”。作為英國漢語教師的代表性團體，英國漢語教學研究會在豐富的教學實踐中已發展為成熟、活躍的協會，“雖不到三十，早已而立”。

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責任編輯： 薛濤