新華社南京７月１５日電（記者陳聰穎、蔣芳）記者１５日從第七屆江蘇書展採訪獲悉，多位業內人士倡議培養“書香寶寶”，並研討青少年分級閱讀的科學規律。

　　“全民閱讀”已經連續四年被寫入政府工作報告，當前全社會對于閱讀的認知度普遍提高。國家新聞出版廣電總局發布的《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》明確提出要大力促進少年兒童閱讀。正在舉行的第七屆江蘇書展上，中國分級閱讀長三角論壇是重頭戲之一。

　　中國出版協會常務副理事長鄔書林提出，幼兒在０－３歲時，父母應該給孩子講故事，培養孩子的閱讀興趣和習慣，等孩子長到４－７歲則應該反過來，讓孩子掌握科學的閱讀方法，把書中的知識變成自己的，給父母講故事。

　　華東師范大學教授周兢説，一直以來，在閱讀尤其是學齡前閱讀學習這個問題上爭論較多。歷史上，我國早期讀寫即是識字認字過程，所以在談到閱讀時，很多家長會把閱讀和認字寫字關聯起來，甚至有些家長在孩子兩三歲的時候就開始教孩子認字。事實上通過科學方法如眼動儀等的研究發現，３歲兒童閱讀時視覺關注重點都在圖像上，且視覺移動距離狹窄，對文字關注極少；６歲兒童則有反覆掃射文字區域的現象。因此，周兢提議家長在教育過程中應遵循兒童閱讀發展規律，或可有事半功倍的效果。

　　“讀書要從娃娃抓起。”南京大學教授、中國閱讀學研究會會長徐雁説，閱讀是最好的教育，孩子對閱讀最敏感期是４－５歲期間。周兢介紹，現代科學研究表明，學前階段是兒童大腦發育的關鍵時期，閱讀對于兒童腦發育有促進作用，有利于兒童語言學習和發展。兒童的閱讀腦發育第一階段為圖像階段，因此對學齡前兒童來説，最好的閱讀材料是圖畫書。

　　中國國家圖書館少年館館長王志庚提出，分級閱讀的概念主要針對兒童和青少年，這是青少年學會閱讀過程中的一個重要理念，成人為兒童提供閱讀服務時應當讓兒童、青少年和書對等地聯繫起來，在合適的階段推薦合適的內容。一般來説，玩具書適合０－２歲的孩子閱讀；圖畫書即一般意義上的繪本適合３－８歲的孩子閱讀；橋梁書，即圖畫閱讀過渡到文字閱讀的階段性讀物適合７－８歲的孩子閱讀；一般意義上的文字書較為適合８歲以後的孩子閱讀。

　　此外，親情互動的家庭環境也是兒童閱讀腦發育的重要條件，親子互動的閱讀十分重要。徐雁介紹，環境對于少年兒童的成長影響很大，對于父母來説，要培養“書香寶寶”，應當構建“家庭閱讀”的書香氛圍，學校與社會也應當大力重視校園閱讀指導和優良讀物推廣。

　　中國分級閱讀長三角論壇期間，江浙滬京全民閱讀辦還共同發布《中國分級閱讀蘇州宣言》，倡導“全民閱讀，兒童優先；兒童閱讀，科學引領；分級標準，合力打造。”

【糾錯】

責任編輯： 王萌萌