基層部隊“讀研”與“提職”為何難兩全
原標題：“讀研”與“提職”為何難兩全
——基層部隊高學歷人才保留難現象掃描
資料圖：2014年度部隊院校招生預考（舟山考點）在浙江邊防總隊舟山邊防支隊訓練基地舉行。
“讀研歸來，提職竟然沒戲了！”4月初到某團採訪，一名機關幹部還在為已轉業的老搭檔打抱不平。
幾年前，這名機關幹部當連長時，和他“搭班子”的指導員正連滿兩年後，考取了軍隊院校碩士研究生。畢業後雖然滿足提職條件，但因在校學習的這兩年沒有參加連隊工作，結果與提職“失之交臂”。
“‘關鍵一步’慢，導致‘步步慢’。”這名機關幹部很惋惜地説，因為失去了年齡優勢，“老搭檔”不得已只能“向後轉”——轉業回地方發展。
記者調查發現，像這樣“讀研回來，位置沒了”的現象並非個例。近年來，官兵提高文化素質的熱情日益高漲，不少基層幹部考取碩士研究生甚至博士研究生，成為從基層飛出的“金鳳凰”。
按理説，考碩讀博是好事，可記者採訪發現，一些單位領導缺乏大局意識和長遠打算，總擔心辛辛苦苦培養的人才另攀高枝，甚至患上了“人才培養恐懼症”，習慣對幹部讀碩考博設“關卡”，結果往往適得其反。此外，個別單位出于對眼前工作的考慮，對一些發展潛力不大、表現不夠優秀，甚至並不打算在部隊長幹的考研幹部遷就照顧，對用著順手的優秀幹部反倒不願放手。
“卡”住人才的本意是想留住人才，但實際上卻為人才套上了“緊箍咒”，使“愛才”變成了“囿才”。某特戰旅政委馬寶川説，未來戰爭是高科技戰爭，隨著科技興軍步伐的加快，與改革強軍需要相適應的高素質人才缺口不斷加大，到院校升級學歷無疑是解決問題的一個途徑。
“考研熱”一度讓許多幹部無法安心工作。某旅黨委用一分為二的觀點來看待。在搞好教育引導的基礎上，他們出臺考研的“硬杠杠”：要想讀研升級學歷，必須過好基層關、軍事關、帶兵關。幾年來該旅先後選送20名幹部入校讀研，個個具有較強的軍事素質和豐富的帶兵經驗。
學習未歸來，位置先留出，這是某團黨委愛護人才、保留人才的實際舉措。該團讓一些幹部“揣著任職命令進課堂”，將學成歸來的研究生安排在機關和重點營連主官的崗位上，為他們發揮才能提供舞臺……聽説團隊如此重用人才，這幾年考出去的10多名“金鳳凰”全都回了巢。
“把人才送出去，眼前可能受點影響，但從長遠來看，換來的是戰鬥力的提升。”某團黨委讓“讀研”幹部邊學習邊了解部隊建設情況，把學習內容與部隊實際結合起來。去年，該團在研究攻關炮兵數字化係統軟件時受阻，一名在讀研究生利用學習間隙刻苦攻關一個月，幫助團隊破解了這一難題。
提及此事，該團領導感慨地説：“培養人才要出于公心，舍得犧牲‘眼前’的政績。用暫時可能失去的紅旗，去換得未來戰場上的斬關奪隘，這既是為幹部的全面發展負責，更是為部隊的長遠建設負責！” 近年來，該團先後有10名研究生幹部在基層營連主官和機關主要崗位上發揮重要作用，形成了千裏馬競相奔騰的喜人局面。（劉建偉）
拴心留才需多方合力聯手施策
基層部隊幹部在考碩讀博方面有三個現象值得關注：一是少數幹部想讀讀不了；二是有的幹部讀了就想跑；三是部分幹部所學非所用，造成人才流失。對此，我認為需要部隊、個人、院校三方同頻共振、聯手施策，才能人盡其才、才盡其用。
不可否認，受“任期內出成績”思想影響，有的基層部隊領導對那些善學習、肯鑽研的人才十分愛惜，經常對他們委以重任，造成部分幹部“有心考研讀博、無力分身脫崗”。對此，各級黨委領導應本著對戰鬥力負責的態度，以“功成不必在我”的胸懷，多給那些有考研讀博夢想的官兵牽線搭臺，讓他們學有所成之後更好地回饋部隊。
一些人把考研讀博作為升遷跳板，四面“搭天線”，八方“找關係”。這不可取，也不是我們所鼓勵的。每名考研讀博的官兵都應多想想部隊送我上學為什麼、學成之後幹什麼，從而安心本職崗位、潛心學用結合，在基層大舞臺上幹出一番成就。
我曾認識一名讀研回部隊不久就主動申請轉業的幹部，原因是他所學專業在部隊無用武之地。對此，各院校在招收碩士、博士之初，就應從精細化辦學角度出發，多一點因地制宜、因勢選人的硬性要求，避免造成人才培養的“潛性浪費”。（西藏軍區政治工作部幹部處處長 羅文勇）
沒有邊緣的崗位，只有邊緣的心態
隨著深化國防和軍隊改革的深入推進，我軍對人才的需求越來越大，既需要聚焦崗位、精研某項業務的工匠型人才，也需要眼界寬闊、富有研究能力的高學歷人才。現實中，我們不乏博士團長、艦長這樣的高素質人才，他們常年扎根基層，活躍在帶兵一線，為促進我軍改革轉型、提升實戰能力，作出了貢獻。
然而，也有極少數人看不上一些“小角色”“小職務”，有點懷才不遇。有的對基層看似瑣碎的小事不屑一顧，總覺得大材小用了；有的對基層的嚴格管理感到水土不服，抱有很深的抵觸心理；也有的放不下架子，拉不下面子，經不住一丁點的風吹日曬。久而久之，怨氣越來越重，做事靜不下心，慢慢地自己也被邊緣化了。
沒有邊緣的崗位，只有邊緣的心態。成功者總是用積極的心態支配自己，勇敢面對任何艱難險阻。不管是逆境，還是順境，他們都能積極應對，最後成就了自己。在實現強軍偉業的歷史洪流中，高學歷、高素質人才，更應該保持虛懷若谷的胸襟，不搞“自我設計”，多做“自我衡量”；不搞“崗位定義”，多做“能力評估”。端正心態，腳踏實地，甘于“平凡”，從小事做起，從點滴做起，在練兵備戰中錘鍊摔打，在攻堅克難中展示才幹，努力讓知識優勢轉化為能力優勢。（東海艦隊某潛艇支隊政治部主任 周建明）
基層才是實現理想的捷徑
我是一名炮兵作戰指揮專業博士，記得畢業前夕，導師與學院領導希望我能留校任教，發揮特長搞科研，但我始終覺得讀萬卷書不如行萬裏路，主動放棄了留校機會，打起背包就來到了基層部隊。
之後，我從一名基層連隊主官幹起，把我在院校時學習的先進理論知識轉化成為部隊的具體工作方法，先後和連隊官兵一起完成多次重大演訓任務。理論和實踐的結合，讓我工作起來得心應手，不久就被提升為戰勤科長。當了兩年科長，我靜下心來回顧這幾年的成長歷程，深深感到基層才是成長的沃土，才是發揮我所學的最好平臺，于是主動向組織申請到教導員崗位接受鍛煉。
穿上沙背心，練起五公里；戴上凱夫拉，當上排頭兵。我與同事一起研發了單炮精度射擊成績評定軟件，解決了火炮射擊精度不高的問題，我們營還被評為思想政治工作先進營，我自己也立了三等功。
今年，一位讀博期間的同學到我所在的部隊檢查工作，當看到我這兩年的成績，不由感慨到：“當初都覺得你在走彎路，沒想到基層才是實現理想的捷徑”。面對同學的點讚，我很坦然，基層這段經歷才最重要。（陸軍某炮兵旅火箭營教導員 安飛飛）
