周洪宇

周洪宇説：“這次在‘十三五’規劃裏面，包括在教育部的年度工作安排裏，師德師風都列為非常重要的問題。”
周洪宇表示，四有教師即為，要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，教師要以這樣一種“四有精神”感化學生、影響學生。要以愛為出發點，愛學生，對學生的學習生活等方面的問題及時處理。
在談到如何給即將入職的教師傳授育人心得時，周洪宇表示，對年輕的教師，更願意通過講授歷史上一些教育家的事跡來影響他們，這些教育家是非常好的榜樣，比如説陶行知，在師德師風方面做出了很好的表率，他自己的名言是“捧出一顆心來，不帶半根草去”。教師要通過對這些教育家的事跡的了解，來向他們學習。

周洪宇指出，信息化是縮短教育城鄉差距、地區差距、學校差距的一種有力技術手段，是實現教育公平的有力武器。它具有快速、便捷、互動、高效等特徵。如果教育信息化手段用得好，就可以把城市的優質教育資源輸送到偏遠的農村地區，讓山區孩子和城市的孩子享受到同樣的教育資源。
近日，教育部印發的《2017年教育信息化工作要點》提出，督促各地在“全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件”工作中重點保障農村學校信息化建設投入。

周洪宇表示，“雙一流”高校建設不是“985”、“211”工程的重復，更不以“211”、“985”定實力，相反，“雙一流”高校的建設是一個動態的、競爭的過程，要不拘身份，只看自身的實力，而且要做到通過第三方專家進行評估。有些學校整體實力可能達不到世界一流高校的水準，但這所學校可以有某些學科可以進入一流行列。
周洪宇強調，“雙一流”是一個工作，這個工作的目的，一方面是要推出世界一流的大學和一流的學科，另一方面要成為整個中國高等教育提升的助推器，提升整個中國高等教育的品質和育人水準，培養更多的創新人才，這才是我們最終的目的。