趙葉蘋

　　只允許學生喝水和上廁所，不讓他們下樓，課間只能在教室跟前後桌同學聊聊天，每個樓層還安排值日老師，課間在樓道內巡查……近日，有媒體報道了在中小學校普遍存在的“課間圈養”現象，引發社會廣泛關注。為此不少人呼吁，把課間10分鐘還給孩子，讓他們能出教學樓玩耍。

　　活潑好動的孩子，在課間竟然不能下樓“撒個歡”？如此“神獸歸籠”倣佛是在坐牢。不少學校以強調紀律為名，想方設法讓好動的學生安靜下來，美其名曰“文明休息”。表面上看，孩子們是得到了休息，但這樣的做法，實質是披著文明外衣的“野蠻”：它野蠻剝奪了孩子課間自由活動的權利，野蠻幹預了孩子選擇何種方式玩鬧的權利，野蠻阻止了少年間遊戲交友的權利。

　　健康的身心是孩子學習發展的良好基礎。一張一弛、勞逸結合是自古流傳的學習良方，這不僅不會耽誤學習，而且能“一舉多得”。比如，孩子課間身心放松了，課上學習就能更專心；校園遊戲多且自由了，就能更愛校園；學習興趣更濃了，學起來就能更得心應手。誠然，孩子課間嬉戲打鬧，可能增加意外發生的幾率，但為了保安全而簡單採取“課間圈養”並不可取。

　　點滴積累，方能積小流而成江海，積跬步而至千裏。如今，體育教育已受到越來越多的關注和重視，體育考試也在不少升學考試中佔有一定的比重。然而，孩子強健的體魄，不僅需要專門的體育教育和體育考試，也需要利用課間10分鐘鍛煉身體、愉悅心情。（作者為新華社記者）

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　　只許喝水上廁所，神獸歸籠如坐牢：課間10分鐘，“野”點又何妨

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