據報道，近日長沙麓山國際實驗學校初一年級近1000名師生來到瀏陽梅田湖村，開展了為期兩天的研學活動。該活動旨在體驗農耕文化，讓孩子們體驗農耕生産、獵漁、學習稻草藝術、吃農家飯、幹農活等。

　　時下，在中小學校園裏，學生五谷不分、蔬菜不識的現象普遍存在。很多孩子別説下田勞動，就連常見的農作物都不知是怎麼長出來的，以至于作文中鬧出“摘馬鈴薯”的笑話。

　　究其原因，一方面，隨著城鎮化進程不斷推進，如今不少孩子從小成長在城市裏，缺少與大自然的接觸，許多孩子沒有農耕體驗。另一方面，現行的教育更重視對學生的書本知識及考試技能教育，農耕教育比較匱乏，導致孩子們對農耕缺少了解，甚至對農業、農村越來越陌生。

　　事實上，農耕教育對于孩子的健康成長具有不可或缺的作用。不認識農具，搞不清農作物生長規律，對孩子的成長初期看似影響不大。然而，我國是農業大國，農耕文化是中華傳統文化的源頭，孩子們如果缺乏農耕教育，不識農耕、不懂農村，未來又如何了解國情、參與新農村建設呢？

　　因此，多些“農耕教育”，讓孩子們走進田間地頭體驗農耕文化，感受勞動的辛苦，不僅對培養孩子們熱愛勞動、崇尚節儉、珍惜勞動成果等良好品格大有裨益，也是培養未來全面發展高素質人才，為鄉村振興提供人才支撐的現實需要。（文/劉予涵)

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責任編輯： 董璐