近日，廣州大學研究生院對該校72名研究生予以退學處理，校方發布的理由稱“由于在學校規定的最長學習年限內未完成學業”。該校老師説，清退部分研究生，讓“沒有畢不了業的碩士”的説法不攻自破，在讀研究生有了更大的壓力，至少不能做“挂名學生”混日子。

　　清退研究生已經越來越不是新聞了。不久前，合肥工業大學研究生院清退46名碩士研究生，中南林業科技大學29名博士研究生、22名碩士研究生、284名非全日制碩士研究生進入清退名單，西南交通大學也對2018年超期研究生做了退學處理……據不完全統計，年初以來，至少有10所高校著手清退研究生，理由大都是未在規定年限內完成學業。這裏有十足的依據，雖然研究生發論文很難，延期畢業是常有之事，但由于我國大學經費比較依賴行政撥款，久久不能畢業往往意味著浪費教育資源。因此，高校普遍在培養章程裏規定了年限，以及在校讀書的學分、論文要求。清退之舉，不過是履行本來就有的正當程式。

　　研究生教育是我國教育體係的金字塔頂層，其目的在于訓練學生能夠運用治學的方法，養成獨立研究的精神。不過得承認，過去相當長一段時間內，年限、學分、論文的標準都沒有得到嚴格遵守。許多研究生屬于在職係列，讀研只是為了“鍍金”，霸佔名額卻幾無産出；有的研究生信奉“60分及格就行，多1分都嫌浪費”，學術不規范甚至論文代寫的現象屢見不鮮；有的學校在畢業論文和答辯要求上睜一只眼閉一只眼，明明不過關也假裝沒看見。這導致高校普遍給人造成“嚴進寬出”的印象，使得許多人主動調低學術標準，客觀上降低了培養品質；同時，也“激勵”並無學術追求的人參與進來，降低了生源品質。

　　有鑒于這種現象，教育部今年2月份印發通知，分別就研究生考試招生和培養管理工作提出一係列更加嚴格的規范性要求。其中在研究生培養管理方面，明確各培養單位要狠抓學位論文和學位授予管理，“對不適合繼續攻讀學位的研究生要及早分流，加大分流力度”。毫無疑問，“分流”的提法振聾發聵，現在考研風氣大起，但可惜很多學生是盲目追風去考研，不清楚自己想幹什麼，只是把讀研當作了“避風港”“緩衝期”，結果是既浪費了資源，又耽誤了自己。對這樣的學生，應該釋放出明確的態度，讓他們知道讀研是嚴肅的。顯然，過度延期導致的清退事實，能夠讓一些人更客觀地看待讀研，從而及早作出判斷。

　　高校以年限標準清退不合格的研究生，固然是開了一個好頭，但要全面提升研究生的培養品質，還應該不拘泥年限，更全面地進行清退。哪些學生不適合讀研，在超時限延期前早就可能展現出了苗頭。對此，要重點抓住學位論文開題、中期考核、評閱、答辯、學位評定等關鍵環節，嚴格執行學位授予全方位全流程管理。首要明確導師的第一責任人身份，提前發現、提前預判、提前分流，對學生嚴格進行考核、篩選和淘汰，從而提升考核品質；其次要健全完善預防和處置學術不端的機制，加大對學術不端、學位論文作假行為的查處力度，露頭即查、一查到底、有責必究、絕不姑息，實現“零容忍”。

　　眾多高校清退不合格研究生，釋放出了“嚴進嚴出”的正向效果，明確了強化研究生培養品質的政策導向。可以預見，隨著淘汰機制的完善，今後的研究生教育將越來越嚴格，這不僅是對學生個人成長的高度負責，也是深化高等教育供給側結構性改革的重要體現。(王慶峰)

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責任編輯： 李潔瓊