“地球不爆炸，我們不放假；宇宙不重啟，我們不休息”——這是網友們熱衷引用的調侃之語，不過放在一些孩子身上卻讓人多了幾分心疼。據報道，寒假期間，各種線上課程異常火爆，很多學生就連大年初一都不能休息。

　　俗語道，“大人盼種田，小孩盼過年”。可這樣的“補課年”，讓很多孩子少了盼頭。一段時間以來，社會各方持續呼吁為學生減負，在主管部門持續治理下，課外輔導班紛紛停辦，減負效果初顯。只是沒想到，這線下補習剛有所收斂，線上課程又大有蔓延之勢。

　　相較于傳統課外補習，線上課程更易成為減負盲區。因為其時間靈活、場地不限，教學的進度、強度等都很難具體量化。比如“提前學”“超綱學”，有些軟件聲稱緊扣教材本身，但基本上都會“打出一些富余量”；再如學習時間，一些係統24小時開放，即便晚上十一二點都可以反覆學習。而且，這些軟件還成了一些人的擦邊球，教育部明確規定，小學一二年級不能留書面作業，但引入線上軟件增加功課，就完美繞開了這一限制。

　　規范好線上教育培訓，是當下學生減負必須正視的課題。去年11月，教育部專門出臺規定，要求線上教育的監管程度參照線下標準執行。但線上線下畢竟有別，僅靠“內容備案”“資訊公示”等傳統方法遠遠不夠，拿出更多有針對性的、可操作的舉措，同樣是當務之急。《綜合防控兒童青少年近視實施方案》當中，就明確規定學生使用電子産品學習30-40分鐘後應休息。諸如此類固定的、可量化的標準，對于線上教育的約束強度更大。

　　當然，各類培訓班如地鼠般冒頭，“嚴打”僅僅是第一步。一些家長坦言，自己對課外班的心情復雜：既希望有關部門管管亂象，又擔心孩子因此更沒機會獲得優質教育資源；既不想被折騰得人仰馬翻，又擔心不隨大流孩子跟不上。“當一個班的孩子大多數都去補習班，你怎麼敢做‘異類’，讓自己的孩子獨享‘快樂’？”從這個意義上説，為孩子“減負”，整治培訓班只是開始，如何提升並分配好教育資源，緩解家長焦慮，方是根本。（湯華臻）

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責任編輯： 李潔瓊