中小學教師職稱晉升實行師德“一票否決制”，這是對學生身心健康的有力維護，但在具體操作上，還需要評價機制進一步完善。

　　據報道，為客觀公正科學地評價中小學（含幼兒園）教師教育教學的能力和水準，9月3日，河南省人社廳公布《河南省中小學教師職稱評價標準》，中小學教師職稱晉升實行師德“一票否決制”。

　　新政規定，教師職稱評審應堅持以德為先，把踐行《中小學教師職業道德規范》作為教師職稱晉升的首要條件，強化教師職業道德的考察。

　　師德“一票否決制”，並非始自今日，早在2012年9月，國務院辦公廳發布《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》指出：“我國將健全教師考核評價制度，探索實行學校、學生、教師和社會等多方參與的評價辦法，對教師實行師德表現一票否決制。”據此，教育部後來制定了相關政策，各地根據自身的情況和特點陸續加以落實。

　　“德高為師，身正為范”，師德問題歷來受到社會重視，遵守基本的職業道德，是教師勝任本職工作的基本要求。但是，就像其他領域、其他職業涉及的道德問題一樣，對于“師德失德”問題的操作難在評價機制的建立。

　　在有關師德的評價中，涉及有償補課、體罰學生、猥褻學生等，都是非常容易判定違反師德的行為，甚至有的行為可能涉及違法犯罪問題。不過，涉及歧視學生、諷刺學生、區別對待學生，以及有些地方規定不能傳播不利于學生健康成長的言論等，判定起來難度就會高得多。

　　從維護每個人的法定權利而言，一方面，要懲罰那些違反師德的從業者，甚至將其踢出教師隊伍；另一方面，也要給被否決者申訴的機會，不至于冤枉某些教師。道德問題，畢竟不是法律問題，相對而言，其行為判定具有某些主觀性。有的教師與領導關係不好，有的教師之間有私怨，有的教師過于嚴厲被學生惡作劇等等情形，都有可能被冠以與師德相關的名義。此種情況下，判定時的規則設置，以及程式性的設置，都非常重要。

　　準確地講，裁定者與被裁定者之間應該具有權力和權利的平衡。一是不能讓裁定者主觀權力過大，但也不能不給被裁定者維護權利的機會；二是不能讓裁定者判定權力過于受到束縛，讓本該受到懲罰的被裁定者有逃脫的機會。沒有盡善盡美的規則，但這應該是努力的目標，至少在實踐中要不斷完善規則。

　　每個國家都重視師德問題，及時懲罰乃至踢出那些不適合從事教師職業的人，這是對學生身心健康的有力維護。特別是在未成年人集中的中小學階段，有嚴重違反師德者繼續執教，危害尤大。近年來媒體報道的某些“禽獸教師”，披著教師的美麗外衣幹的卻是為人不齒之事。從這個意義講，用好“師德一票否決”是教育的幸事。（任孟山 北京學者）

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責任編輯： 徐可