原標題：江蘇全面實施人工智能賦能教育行動——
人機協同，智慧課堂更“目中有人”
1月13日，省政府召開《江蘇省“人工智能+”行動方案》新聞發布會，明確提出實施人工智能賦能教育行動，推廣人機協同教育教學新模式。作為全國率先推進智慧教育建設的省份，目前，江蘇已建成覆蓋全省8100余所中小學（含教學點）、服務超1782萬用戶的數字化教育公共服務平台，義務教育階段學校覆蓋率近100%。同時，打造“蘇小智”“蘇小慧”雙數智人伴學模式，上線20個教學智能體，覆蓋“教、學、研、管、評”全場景，平台累計服務師生用戶超850萬人次。城鄉差距大、個性化教學難以實現、評價機制單一等困擾教育的痼疾，正在技術與人文的深度交融下逐步解決，讓每個生命都得到尊重與成長。
課堂革命：
讓“個性教學”落地生根
傳統課堂長期面臨“規模與個性”難以兼顧的困境：學情判斷依賴經驗、課堂互動效率不高、練習反饋嚴重滯後、個性化輔導難以落地。而人工智能應用，正在改變這些狀況。
無錫市梁溪區揚名實驗學校的初三數學課上，教師姚威沒有像往常一樣書寫板書，取而代之的是EINK水墨智慧本上的“智慧學習單”。屏幕上，核心概念、典型例題與分層練習一目了然，學生無需機械抄寫，轉而專注於解題思路的碰撞。“以前備課靠經驗猜學情，現在系統會自動生成學習任務單，精準定位學生的薄弱點。”姚威一邊操作着“實時投屏對比”功能，將兩名學生的解題過程同步展示在大屏幕上，一邊解釋，“通過對比辨析，學生能直觀看到思路差異，課堂互動效率比以前高多了。”
“傳統課堂‘規模與個性’的矛盾，終於靠技術破解了。”梁溪區委教育工委書記李力感慨。依託區域數據基座與“梁小I”智能學伴，梁溪區近4萬名學生的作業數據可被動態分析，可智能優化作業難度與時長，日均作業量下降23%，家長滿意度提升至91%。EINK智慧本融入教學全流程後，採用該設備的班級學生課堂有效練習時間增加31%。
南京市建鄴區則以“智慧作業”為切入點，構建“課前精備—課中智教—課後慧學”閉環。“我們通過大數據分析鎖定學生薄弱點，課中重點解析錯題，課後推送分層練習，還建立了錯題追蹤機制。”該區教育部門相關負責人介紹，借助VR/AR設備、AI體育等多元場景，“一生一策”的個性化學習已從理念變為常態，課堂教學效率顯著提升。
資源普惠：
讓城鄉教育“無差別”
資源普惠是智慧教育的重要使命，AI技術正打破城鄉教育壁壘，讓優質資源實現無差別供給。
“以前農村孩子很難接觸到優質教學資源，現在通過知識圖譜，每個學生都有了量身定制的學習地圖。”興化市教育局副局長滕艷指着屏幕上的K12全學科知識圖譜介紹，這個包含3.2萬個知識節點、18.6萬條優質資源的平台，讓農村學生接觸優質資源的頻次實現翻倍，學校資源使用效率提升40%。
當地還解決了傳統教育資源“重數量輕質量”的問題。通過課堂測驗、作業質量、師生反饋等多維度數據，形成“採集—分析—優化”的良性閉環，資源周均活躍率提升約25%，教師主動推薦資源的意願從32%躍升至65%。“我們要讓每個學生都能享受到適配自己的優質教育資源，真正實現因材施教。”滕艷説。
在連雲港市贛榆區，建成覆蓋全域的教育城域網，為城鄉學校統一配備高速網絡與智能終端，有效破解鄉村學校課程開設難、師資弱等問題。“以前農村學校的英語課很難開好，現在通過專遞課堂，城裏名師能直接給農村孩子上課，教學質量明顯提升。”贛榆區教育局相關負責人&&，城鄉教育差距持續縮小。
在南京市玄武區，“教育大腦”支撐下的“百校千屏”智慧教育治理新模式，實現全區百餘所學校的資源集約管理與跨校協同治理，在全國率先實踐“數字分身教研”，讓教師發展搭上AI快車。揚州市江都區打造的“都慧教”數智教聯體平台，接入23所學校與200余家資源單位，開發80余門品牌課程，累計吸引14萬人次家長學生“一鍵搶課”，形成“校、家、社、企”協同育人新格局。
評價革新：
從“只看分數”到“看見成長”
教育評價的革新同樣離不開AI助力，從“只看分數”到“看見成長”的轉變正在各地發生。
“以前家長只收到一張成績單，現在能看到孩子的綜合素養圖譜，還有針對性的成長建議。”南京市鼓樓區教育局副局長耿艷介紹，該區“首善學子”智慧教育評價平台整合了活動測評、在線學習、即時評價等六大數據採集方式，依託AI自動生成數字成長檔案，構建起“AI+家校”協同育人新生態。而徐州市雲龍區的智能評價體系，則覆蓋學生、教師、學校、集團、區域等5個維度，服務5.7萬名學生與4000多名教師，生成超23萬份學生報告。“我們堅持‘目中有人’的教育評價理念，讓評價不再只看分數，而是關注每個個體的成長與發展。”雲龍區教育局相關負責人&&，這一模式讓學生綜合素養優秀率穩步提升，教師幸福指數持續增長。
教師隊伍的數字化能力提升是智慧教育落地的關鍵。徐州市泉山區首創“引導—實踐—重構”三級進階智能教研模式，年均開展跨校研討500余場，全區混合型課堂佔比達75%，80%以上教師能熟練運用AI工具教學。在一次數學教研中，126名教師通過智能研修平台在線觀課評分，平台自動採集課堂數據生成分析報告，精準指出職初教師的教學問題，經高校導師指導與集體優化後，二次執教的課堂探究性問題佔比顯著提升，學生應答比例從32%增至68%。
泰州市姜堰區則聚焦心理健康教育痛點，打造“堰心靈”智慧心理健康管理平台，構建“普測預警—行為反饋—分級干預”三級護航體系。學生線上普測後系統自動生成評估結果，12類日常行為被納入觀察範圍，形成“班—校—區”三級聯動響應。平台上線以來已服務師生12萬人次，成功干預危機個案137例。“未來我們將推出家長端，升級為四級聯動，用數智力量守護每個孩子的心理健康。”姜堰區教育局相關負責人&&。
當前，江蘇已&&《人工智能賦能教育高質量發展行動方案（2025—2027年）》，為全省人工智能賦能教育發展精準導航。省教育廳相關負責人&&，將加快普及全學段人工智能通識教育，推廣智能學伴、智能教師、自主學習等人機協同教育教學新模式，探索人工智能賦能大規模因材施教的有效路徑，打破數據壁壘，貫通“教、學、管、評、研”全鏈條，實現從“場景構建”向“生態融合”轉變，確保教育數字化建得好、用得好、走得遠。（程曉琳）