“哪有水，哪就有河海人”，以科學精神為全球水安全治理貢獻中國智慧與河海方案
文 |《瞭望》新聞周刊記者 陳席元
河海大學何以連續三年位列“水資源工程”學科軟科排名世界第一？
源於其在水利領域的深厚積澱與卓越貢獻。牽頭完成新中國成立以來首次全國地表水水質評價、海岸帶資源調查；成立世界首個工程移民研究機構；建成國內最大3向6自由度模擬地震水下振動&系統，破解高壩大庫抗震難題；創制我國首個流域水文模型“新安江模型”，1981年精準預報葛洲壩洪峰，廣泛應用於七大流域並成為國際洪水預報核心參考。
源於其交叉融合的學科建設。構建以水為核心，水利工程、土木工程、環境科學等多學科協同的體系，擁有3個全國重點實驗室、1個國家工程研究中心、1個國家技術創新中心，匯聚6名院士領銜的頂尖團隊，首創“水利+”複合型人才培養模式，近年來牽頭百餘項國際水利合作項目，獲國家“三大獎”15項。
河疏湖蓄水利興。數萬河海大學學子踐行“哪有水，哪就有河海人”，以科學精神為全球水安全治理貢獻中國智慧與河海方案。
河海大學師生在秦淮河邊開展取水試驗（2025 年 5 月攝） 河海大學供圖
知水鑄基 學科領航
治國先治水，治水天下安。1915年，張謇創辦河海工程專門學校，開創中國水利高等教育先河。學校踐行“治水必先儲人才”理念，培養出汪胡楨、須愷、許心武等中國第一批現代水利先驅，推動“關中八惠”、導淮入海等工程建設，為中國水利事業播下科技與實踐的種子。
新中國成立後，治水成為國家戰略。1952年組建的華東水利學院賡續“老河海”血脈，肩負起水利人才培養與科技支撐使命。截至1985年，已培養3.8萬餘名專業人才，為長江、黃河等重大工程提供智力支持。學院堅持“水利教育扎根實踐”，1953年組織學生投身佛子嶺水庫建設，實現教學與工程融合，成就“佛子嶺大學”佳話，打破外方技術質疑，彰顯中國治水力量。
隨着國家水安全戰略升級，河海大學構建系統化、前沿化的“知水”學科體系，形成基礎研究與應用融合併重的發展格局。以水利工程國家一級重點學科為核心，構建覆蓋基礎研究、工程應用、流域治理及全球水問題解決的完整體系，布局水文水資源、水環境、水生態、水安全、水信息等方向，形成“理論—技術—管理”三位一體學科結構，提升複雜水問題協同創新解決能力。
優化學科布局，強化交叉融合。以水利工程學科為引領，開拓智慧水利、人工智能等新增長點，輻射帶動經濟、管理、社會等學科向涉水方向發展。與土木工程科學交叉研發的病險土壩抗震加固技術、軟土地基加固方案，以及與計算機、信息交叉的海量數據驅動的水文監測預報技術，分獲國家科技進步獎二等獎2項、國家技術發明獎二等獎1項。
夯實基礎設施與平台建設，支撐學科可持續發展。建成淮河—洪澤湖數據共享平台、長江保護基礎數據庫，打破數據壁壘；建立新安江水文試驗基地、西藏昌都生態實驗站等野外平台；打造大比尺物理倣真模型試驗平台（佔地189畝），配備國內最大3向6自由度模擬地震水下振動&、L型風浪流港池系統等核心設施，為水利科研提供硬核支撐。
智水引領 産教融合
作為以傳統工科為主、以水為特色的高校，河海大學始終秉持“理論與實踐深度融合”的人才培養模式，立足中國大地“找價值”，面向社會需求“尋對策”，致力於培養具有深厚家國情懷、紮實工程素養、廣闊國際視野的新時代卓越工程人才。
回望110年辦學歷史，河海大學的育人理念早已深深扎根於實踐土壤。1915年，張謇創辦河海工程專門學校時，就確立了“教授河海工程必需之學理技術，注重自學輔導、實地練習，以養成切實應用之智識”的教育方針。這一理念歷經百年傳承，至今仍是學校人才培養的核心指導思想。
把課堂搬到江河湖海裏——
河海大學深化産學研合作，目前已聯合水利部七大流域機構、三峽集團、南水北調集團、中國電建下屬設計院等單位，共建150余家研究生聯合培養基地。
“校企雙方簽訂協議，明確彼此責任和目標，共同培養能夠在水利一線解決複雜問題的拔尖人才，讓學生真正把論文寫在‘大國工程’上。”該校校長助理吳峰説。
2011年以來，學校累計派出近1.4萬名專業學位研究生赴基地頂崗實習，2023年成立的卓越工程師學院，依託優勢學科，探索“校內+基地”雙培養、“知識+實踐”雙構建、“雙導師”協同育人機制，推動水利工程與人工智能、新材料等領域融合，形成新能源發電與多能互補、涉水先進材料與智能製造、數字孿生與智慧水網等人才培養新方向。
工程問題反哺課堂，成為教學改革鮮活素材。2024級電氣工程碩士馬路遙説：“企業更看重解決實際問題，而非發論文。”過去一年，他走訪新能源企業、南水北調中線工程、新加坡濱海灣堤壩，實地探索“水與電”應用。新能源學院院長許昌強調：“實習不是‘幫忙幹活’，而是圍繞需求開展‘研究—實踐—再研究—再實踐’的螺旋上升，培養交叉複合型人才。”
構建新工科教育新方式——
圍繞打造“最好的行業高等教育”這一目標，河海大學不斷推進教育模式的系統性改革。除卓越工程師學院外，學校還升級了大禹學院，實施“3+2+3”本碩博貫通拔尖人才培養模式，推動小班化、導師制與國際化深度融合；成立由全職引進的澳大利亞工程院謝億民院士領銜，中國機器人産業領軍人才、“大疆教父”李澤湘教授擔任教學顧問的未來技術學院，聚焦前沿交叉領域，推進科教融匯與産教融合；探索“教學—訓練—競賽—孵化”四級遞進路徑，着力培養兼具交叉學科素養和數字創新能力的創新創業人才。
圍繞學生志趣調整教學方法，學校不斷優化課程體系與教學資源，打造“三優一高”教學資源體系——優秀師資、優秀課程、優秀教材與高水平實驗實踐平台，並構建“理論教學+實驗實踐+創新創業”三位一體的本科人才培養模式。
在2024年國家表彰的81名“國家卓越工程師”中，河海大學校友顧明、王仁坤、林毅峰獲此殊榮；在表彰的50個“國家卓越工程師團隊”中，由盛金保校友領銜的“水庫大壩安全與管理創新團隊”位列其中；在研究生培養基地中，3人榮獲“做出突出貢獻的工程碩士學位”稱號，8人獲評“全國工程碩士實習實踐優秀成果”。依託全國重點實驗室、國家工程研究中心等優質資源，學校構建起本碩博聯動貫通的研究生創新實踐培養模式，全面提升高層次人才的工程實踐能力與科研水平。
今年6月，河海大學又有博士327人、碩士4598人、本科生5166人畢業。畢業生中，85%進入水利、環境、交通、電力等重點行業，7.21%選擇赴西部地區就業，充分體現了學校服務國家戰略、扎根中國大地辦教育的使命擔當。
治水興邦 澤被全球
走出國門，向世界講好中國水故事。2019年良渚古城遺址申遺成功。鮮為人知的是，河海大學團隊在2016年底進駐後，調研千余平方公里水文地質，揭示水利系統原理與技術特點，形成的研究報告獲國際專家認可。
海納百川，兼濟天下。從守護本土水脈到服務全球治理，河海大學以水為媒搭建國際橋梁。上世紀90年代起率先開展工程移民、國際河流研究，成果服務中亞、瀾湄地區跨境水治理；2021年余鐘波教授當選聯合國教科文組織國際水文計劃（UNESCO-IHP）主席，係該組織1975年成立以來首位中國專家。
面向全球，河海大學不僅在科研合作中突破，更以打造全球競爭力水利教育體系為目標，推動中國水利教育走向世界舞&&央。
面向國際前沿立標準，創建國際一流水利高等教育。學校牽頭構建“認證標準、工作程序、認證隊伍”三位一體國際實質等效水利類專業認證體系，引領水利工程教育邁入全球“第一方陣”；建成89門全英文、雙語及小語種國際化課程群，搭建聯合培養、國際夏令營等多層次交流平台，形成水利類研究生多維國際化培養體系。
搭建國際高端研究平台，促進合作與交流。學校設立中國工程院水安全與可持續發展國際高端論壇秘書處，參與制定UNESCO-IHP第9階段戰略計劃，牽頭國家重點研發計劃國際合作項目17項，出版16部外文版水運工程規範；建設UNESCO-IHP國際水文水資源與環境培訓研究中心，創立“全球水資源青年領袖培訓計劃”，為世界水利高層次人才培養貢獻智慧。
發揮學科優勢服務“一帶一路”建設。聯合中外40余家單位設立可持續發展基金，培訓共建國家工程技術人員2128人，服務“走出去”戰略。
“艱苦樸素、實事求是、嚴格要求、勇於探索”，老校長嚴愷提出的校訓濃縮了河海本色。面向教育強國新征程，河海人將永葆“治水興邦、江河安瀾”的家國情懷，堅守以水興教、承水發展的特色之路，不斷將中國水利高等教育推向新高度。