素質化：作文教學之美的崇尚與眺望。——周仕龍

  他四十年如一日，不懈地雕琢“素質化寫作”之“美”。

  在素質化寫作教學及研究的過程中，江蘇省泰州市教學研究室教研員周仕龍傾盡心智、不遺餘力地高揚素質化寫作的旗幟，推進“學做人”的新寫作訓練。他用“三生觀”指引和推動情境體驗性素質化寫作教學，通過內容的專題性、過程的完整性和技巧的適切性，彰顯了三階漸進的程序設計、二元和合的專題標誌和一線貫穿的創意生成。

  他將素質化寫作教學導向生活體驗的歷練，強化寫作要貼近生活和拓展生活，使寫作的視野和素材更真實、生動和感人；導向思維探究的歷練，強化寫作之道在於改善思維質態，在順應自然規律和創造藝術生機的基礎上成長；導向品德涵養的歷練，強化道德涵養和個性培養，着力在素質化寫作的過程中生長和塑造理念、創意和情懷。

  他認為，教學的至美詩意永遠在探索前行的路上，寫作的至美素質永遠在開拓奮進的途中。（朱從衛）