近日，昆山市陸楊中心小學特邀無錫市教育科學研究院原副院長、語文特級教師、正高級教師趙憲宇教授蒞臨並做題為《新時代:教育特徵與專業情懷》的專題培訓。本次培訓由陸楊中心小學教科室胡穎主任主持。

  在培訓活動正式拉開帷幕之前，胡穎向在場的老師們介紹了本次培訓的主講專家——趙憲宇。

  趙憲宇，江蘇省無錫市教育科學研究院原副院長，語文特級教師，正高級教師，江南大學碩士生導師，中國陶行知研究會教師研究與發展專業委員會理事長，江蘇省有突出貢獻的中青年專家，全國教育改革創新優秀教師，享受國務院政府特殊津貼專家。

  趙教授指出新時代下教育有着新的特徵，因而研修新教材，實施新教學，具有專業的育人情懷，是時代發展中教育改革的必然要求，是理念引領下教育實踐的探索過程。

  趙教授以語文學科為例，分析了小學、初中、高中這三個不同學段教材的特色。從小學階段側重感受“真、善、美”，到初中階段注重思辨探究，再到高中階段進一步引導學生完善價值觀，體現了趙教授對教材的深度研究。趙教授通過實例，鼓勵教師在使用教材時要不斷挖掘選材背後的意圖，從教知識向教思維轉變

  其次，趙教授以生活中一個個具體生動的事例，指出我們教師應該具有基本的學科責任素養，要具備應有的育人責任與專業情懷，在日常教育教學中，要注重學生的生命教育、情感教育，呵護學生的心靈成長，促進學生全面發展。

  同時，趙教授提出我們的學科責任素養還要明確，跨學科教學不僅僅是學科的1+1，而是在跨知識，跨方法的基礎上，去跨思維，是形象思維和邏輯思維之跨，是感性思維和理性思維之跨。

  最後，趙教授提出教育應具備直覺思維素養，教育就是直覺判斷，因而我們教師要培養即時反應能力，塑造直覺判斷形象，練就首問負責本領。直覺的表達就是感性的表達，就是情感的表達，就是生活的表達，因而我們在教學中要善用教學敘事，不是天天講道理，讓學生充滿活力與靈性地成長。

  趙教授以直觀的事例，列舉並剖析了育人的關鍵要素與途徑：情感、善良、想象、才學，告訴我們，立德樹人要滲透到人文教育的過程中，每一個老師都應該多講故事，少講道理。

  趙院長以教材中的具體篇目為生動案例提出引人深思的問題，角度新穎，語言幽默，思考深邃，着眼於“思維”這一關鍵點，鼓勵教師做一個紮實學識、深度研讀、善於思考的教育者。同時提醒我們在日常教育教學中，注重學生的生命教育、情感教育，呵護學生的心靈成長，促進學生全面發展。趙院長的精彩講座，讓我們從學段的層遞中看出脈絡的演進與差異，在教材的看似偶然中尋找&&與區別，提供了思考問題的最好范示。

  深學以知新，深思以致遠。趙教授為老師們注入先進理念，對如何在新時代的教育特徵下培育專業情懷提供了方法與策略。活動中，老師們認真聆聽、積極互動，分享自己的所思所得。

  啟思賦能，聚勢前行。此次培訓為教師明確教學方向，為用好、用活新教材，實施新教學打下了良好基礎。（陳嘯蕓 陳嘯蕓 趙欣怡）