原標題：我省三位視障考生參加今年高考並取得優異成績——
一個人做題，一群人“答卷”
今年，江蘇47.7萬高考生中有三位視障考生周科然、楊藝騰、馬成，他們與普通考生共答同一套高考試卷，分別取得理科641分、文科615分和585分的好成績。考試中，來自南京師範大學附屬中學秦淮科技高中的楊藝騰使用的是大字版試卷，同校的周科然和來自南京市盲人學校的馬成使用的是盲文版試卷。眼下，和他們一起期待錄取結果的，除了父母，還有一個龐大的“後援團”。
視障學生參加普通高考，到底有多難？學校和社會怎樣支持視障學生，尤其是全盲學生參加高考？記者進行多日採訪，卻仍然沒有算清這筆“賬”。
熱愛音樂，他選擇普通高考追夢
馬成是南京市盲人學校應屆高三生中唯一一位、也是該校2016年開辦高中以來第二位參加普通高考的學生。該校教務處主任陳秋節告訴記者，視障高中生有兩條升學路徑，一是參加專門針對視障學生群體的對口單招考試，進入對口專業院校；二是參加普通高考，進入普通高校。由於視障學生在學習文化知識方面存在不少困難，大部分人都選擇了相對簡單的對口單招考試，而馬成卻選擇了參加普通高考。
班主任劉婷介紹，馬成自幼學習二胡，一次偶然的契機，一位二胡演奏大師稱讚他“有難得一遇的天賦”。從此，馬成心中種下了一顆夢想的種子，立志要報考上海音樂學院。高三上學期，他順利通過該校的本科藝術類專業招生考試，文化課成為他接下來要攻克的難題。
得知馬成要參加普通高考，各科老師倍感壓力，紛紛安排時間給馬成“開小灶”。數學老師吳靜説：“對口單招考試大綱比普通高考少很多知識點，比如在數學中，幾何、向量等內容是不考查的。”對一個從小就看不見的孩子來説，理解立體幾何、向量等需要空間想象力的內容，談何容易？為此，吳靜親手製作實物模型，再用鐵絲製成輔助線，讓他用手觸摸，幫助他建立空間感。
文科科目中也有不少對視障學生“不友好”的地方。如何將漫畫題翻譯成盲文？政治老師鄭榮權苦苦思索後想出一招：先把漫畫用簡單直白的語言描述，再將其翻譯成盲文。每位高三學科老師的電腦裏都有一個文件夾，被命名為“馬成輔導”。最近，鄭榮權又打開這個文件夾，發現足足有2.6G，全部是文字文檔。“那一刻，才意識到自己做了一件了不起的事情。”鄭榮權説。
高二期末時，教務處召集各科老師開了個會，主題是討論馬成高考到底能考多少分。“盲文打字有個特點，‘正摸反打’，答題時是無法打草稿的，計算題只能口算和心算。”數學老師認為，馬成在這一科能考七八十分就很好了。地理老師毛紅琴説：“當時我覺得地理只能考40分，因為幾乎每道題都有圖。”
經過討論，老師們認為馬成高考總分450“比較有把握”，但這離考取上海音樂學院的目標還有一定距離。他們只有一個選擇：拼了！於是，各科老師紛紛開啟“搶資料”模式——托熟人找朋友，到普高討要學習資料，再加班翻譯成盲文。“最後兩個月，只有馬成一個人在教室裏堅持着。”鄭榮權説，他看著馬成身影時想到一個詞——孤勇者，“是他感動了我們”。
令老師們欣慰的是，三次全市統一模考，馬成的成績節節攀升。當他在二模中獲得586分的好成績時，老師們有些難以置信。高考成績出來，馬成取得585分，老師們心裏的石頭終於落地了。
全心付出，他們與孩子共同拼搏
楊藝騰和周科然通過“隨班就讀”方式在秦淮科技高中與普通同學一起學習。對周科然來説，陪伴他完成學業的，不僅有自己學校的老師，還有南京盲校的老師們。
南京盲校就像周科然的另一個母校，從初中到高中，這裡的老師們一直默默支持着他。南京盲校副校長、江蘇省視障教育資源中心副主任華建英介紹，由江蘇省教育廳、南京市教育局依託南京市盲人學校創辦的省視障教育資源中心成立20年來，已為全省有需要的400多名視障隨班就讀學生提供大字教材、教輔和盲文資料製作等支持。“有些教材沒有盲文版，需要一本本去翻譯。”省視障教育資源中心辦公室主任顏濤説。除此之外，盲校老師們還要幫他翻譯一些日常學習資料，以及每個學期的期中、期末考試試卷。
“周科然中學期間的大考都是在盲校進行的。每次考試都像是一場接力，他媽媽一拿到試卷便拍照傳給我們，我們以最快的速度翻譯出來，為他安排考試。考完後還要將答卷再翻譯成漢字，封裝後送回去批改。”顏濤説，將一份試卷翻譯成盲文需要3—4個小時，所有科目加起來的工作量巨大，“每次考試需要20多位老師一起忙碌，除了翻譯試卷的學科老師，還有轉譯、校對人員、監考老師參與其中。”
陳秋節説，起初校領導還會在群裏發一些拜託老師們多費心的話，後來發現每一位老師都在盡心盡力、竭盡全力，根本無需多言。初高中6年時間，省視障教育資源中心團隊支持周科然參加了24場考試。
在6月24日高考成績通道開放後幾分鐘，南京盲校教師工作群裏彈出一條消息：“祝賀馬成高考獲得585分，周科然641分，楊藝騰615分。感謝多年來為他們求學付出過汗水的老師們。”群裏頓時沸騰了，老師們驚喜又興奮，他們明白“汗水”這個詞背後沉甸甸的分量。
“6年的盲文試卷答題，讓我在高考時能夠平穩發揮。”周科然説，自己是個“幸運兒”。6月29日，周科然媽媽把所有由省視障教育資源中心提供的學習資料帶到盲校，以供下一位同學接力使用。記者數了一下，這些資料足足裝滿6個大紙箱。
推進融合，家校社持續傾注汗水
6月29日，2024年江蘇省視障隨班就讀學生融合教育夏令營在南京市盲人學校開營。開營儀式上，周科然、楊藝騰、李凱軒三位“大哥哥”受邀向同學們分享學習經驗。李凱軒是南京盲校開辦普通高中後第一位參加普通高考的學生，現於南京藝術學院攻讀研究生。
一位家長提問：“你們有沒有過被同學邊緣化的經歷？”楊藝騰毫不猶豫回答：“完全沒有！”與之相反，他説自己總是能感受到同學和老師帶來的溫暖，“最後離校時，連宿管都祝我高考順利。有這麼多人支持我，我怎麼會考不好呢？整個社會都在支持我！”周科然説：“既然選擇隨班就讀，就要處處把自己當成普通人，這樣才能獲得別人的尊重。”
在秦淮科技高中，楊藝騰、周科然都是自己班上的“小太陽”，他們對學習的專注和努力帶動全班形成濃厚學習氛圍。周科然初中時曾獲跳繩比賽第一名，高中運動會時勇敢報名班級接力賽。一位老師曾這樣評價他們：孩子心中有愛，眼中有光。李凱軒在大學期間也曾遇到困難，“有一門課是合唱指揮。看不見譜子，怎麼指揮？我想到一個笨辦法：把譜子背下來。後來我成了全班背譜子最快的。”
今年參加高考的三位視障考生分別選擇3個不同升學方向。文科生楊藝騰，第一志願是南京師範大學的歷史學(雙學科碩士層次師資培養實驗班)；高考數學取得148分高分的理科生周科然，填報南京理工大學的數學專業；藝術考生馬成，則寄全部希望於自己的“夢中情校”——上海音樂學院。他們的選擇不僅與自身熱愛相關，也因許多專業不招收視障學生受限。對於畢業後要從事什麼樣的職業，他們都&&還沒有想過。
“隨班就讀是我國推進融合教育的現實途徑，但每個視障學生的情況不同，應根據自身情況選擇隨班就讀或前往特教學校就讀。無論是隨班就讀還是在特殊教育學校就讀，視障學生都將在成年後走入社會、融入社會。”華建英説，“融合教育的最終目的，是讓他們成年後能夠順利融入社會，在就業、生活方面真正實現獨立。這條路不容易，需要孩子、家長、學校以及各相關部門貫徹始終的支持。”
南京盲校為什麼對這些非本校就讀的視障學生傾注如此多的心血與關注？顏濤作出解答：“我們全校老師都是‘與光同行’教師志願者服務隊中的一員。從事特殊教育行業，不僅要心中有愛，還要有不拋棄不放棄的精神，用心守護這些孩子的成長。”（劉 霞）