原標題：在“教育洼地”育出滿園春色
—— 記江蘇“時代楷模”沭陽如東中學黨委書記、校長周桂官（上）
在第三十九個教師節到來之際，沭陽如東中學黨委書記、校長周桂官被授予江蘇“時代楷模”稱號。圖為九月五日，周桂官和學生們在一起。 陳儼 攝
一位年逾七旬的老者，每天穿梭在江蘇省沭陽如東中學的走廊上，只見他一手攥着紙筆，一手貼着玻璃朝教室裏張望，時而蹙起眉頭，時而欣然點頭，隨後走向下一個教室。他就是周桂官，現任江蘇省沭陽如東中學黨委書記、校長。
風霜雨雪十幾年，他的到來改變了一批又一批學生的命運。把如東優質教育資源“嫁接”到花木之鄉沭陽，在他帶領下，學校的“成績單”不斷刷新，沭陽如東中學的規模從2010年的879名學生、16個班、80名教師，發展到如今5000余名學生、90個班、450名教師，學校從二星級晉陞為四星級，成為“江蘇省擔當教育實踐課程基地”，是南京大學、東南大學等30多所高校優質生源基地。
勇挑支教扶貧重擔，他年逾花甲仍“挂帥出征”
“這是最最遙遠的路程，來到最接近你的地方，這是最最複雜的訓練，引向曲調絕對的單純，你我需要遍扣每扇遠方的門，才能找到自己的門自己的人……”2017年沭陽如東中學新學期第一次教職工大會上，周桂官深情地讀出這句泰戈爾的詩作。時任沭陽如東中學支教教師吳明霞回憶説：“燈光照在他的白髮上，但一點不妨礙他對教育迸發的熱情。剎那間，我仿佛讀懂了這位老人的教育情懷。”
2009年12月底，時任如東縣政協督導員、縣教育局黨工委書記的周桂官剛剛辦理退休手續，縣裏的一個決定打破他已經規劃好的退休生活：組織上委派他擔任沭陽如東中學首任校長，帶領支教教師團隊去蘇北沭陽縣辦學扶貧。儘管愛人反對、子女擔心、好友勸阻，他還是毅然決定走上支教扶貧的艱辛之路。
61歲走馬上任校長，到底圖啥？許多人不解。對此，他總是笑而不答。直到2010年11月，曾任省教科院副院長的楊九俊的一番話才讓大家豁然開朗：“他缺一個夢，一個延續教育生命、續寫教育輝煌的夢。而這個夢，則緣自他對教育事業的無限熱愛。”
當年的沭陽，還是一片“教育洼地”。
辦學校，教學樓建設是頭等大事。2010年，當時他剛到沭陽，每天馬不停蹄在學校建築工地上忙碌。當時學校的幾座教學樓剛剛建好，校園內的道路還沒來得及鋪，到處都是施工機械壓出來的坑坑洼洼的泥塘，從南到北走一趟，鞋子便沾滿了土，“胖”上一圈。最忙的時候，他十天半個月就要跑壞一雙鞋。
“看著他又焦又瘦的樣子，我很心疼。我跟他説，我們這麼大歲數了，圖什麼呀，不幹了，我們回家。而老周卻説‘這邊建設才剛剛開始，我不能走’。就這樣，他堅持了十幾年。”妻子樊志瑾説，老周飯量一直不大，每頓最多吃半碗米飯。但是他到沭陽工作兩個月後，每頓飯都吃得很多，有一次，一連吃了兩大碗肉湯泡飯。有一次，樊志瑾給丈夫打電話，怎麼打都沒人接。原來，周桂官拉肚子，一天拉了十多次，人都虛脫了。即使這樣，他都沒去醫院，吃了點藥仍然堅持工作。後來，他的腸胃也因此落下了病根，一直不能吃涼東西，睡覺還得保暖，甚至三伏天還得蓋個小被子。
在周桂官眼中，夕陽時分是最美時刻。他指了指遠處即將隱沒的夕陽説：“落日多壯觀啊！你看夕陽即使要退去，也還是不忘用余暉染紅整片雲海，這就像我們支教人應該有的奉獻精神。”
做個熱氣騰騰的“火車頭”，他把學校帶入快車道
校舍好不容易建好了，學生從哪兒招？教師從哪兒請？一所新創辦的學校，百姓會不會擔心孩子送來做了“試驗品”？這是所有支教老師心中的顧慮。事實也毫不意外，開學在即，計劃招生1000人，僅有400多人報名。
為組織一支優秀的教師隊伍，周桂官數十次返回如東，在組織的幫助支持下，請來首批18名優秀教師。特級教師於樹華説：“當時周校長打電話邀請，大家沒有一個推卻，儘管對數百公里外的沭陽一無所知，但大家都知道周校長對教育的熱愛，跟着他幹不會錯！”
為了招來學生，周桂官和各分管校長親自帶隊，分赴沭陽40個鄉鎮（場）街道，做學生及家長的思想工作。一個雨夜，周桂官一行人前往李同學家了解情況。通往她家的幾百米土路狹窄泥濘，教師們艱難走幾步，皮鞋就深陷在爛泥裏拔不出來，無奈之下，只能脫下鞋襪，拎在手上赤腳前行。最終學生家長被周桂官一行的誠意所打動，答應送孩子到沭陽如東中學讀書。挨家挨戶走訪，與學生、家長面對面溝通，在周桂官這個“火車頭”的帶領下，學校迎來首批879名學生。3年後，李同學成功考取一所985重點大學。
“壓力就是動力，開弓沒有回頭箭。出不了成績，我們無法向社會交代。”沭陽如東中學第一次月考與省如東中學聯考，網上同步閱卷，語數外三門均分比省如東中學整整少了33分。看著這樣的分數，教師們普遍比較悲觀。周桂官帶領教師們分析各科情況，制定適切的措施。針對當地學生英語基礎薄弱、興趣不濃等問題，開展英語歌曲大賽、美文背誦班級大獎、國旗下雙語展示、課本劇表演等。
2013年，沭陽如東中學首屆高考成績一鳴驚人，本一上線率49%，本二上線率84%，位居宿遷市第一，語數外均分只比省如東中學差3分，其中英語追平，孩子們都為自己的成績感到驚訝。
“功成不身退，退休再‘上崗’”，周桂官將如東的教育“活水”成功引入沭陽，激活沭陽教育。在該校的強勢競爭倒逼下，全縣教育整體煥發出勃勃生機，各校高考成績大幅提升，清華、北大錄取人數一直位居全省第一方陣。十多年來，學校本一達線率始終位於宿遷市第一，培養本二以上大學生萬餘人，無數普通家庭的孩子由此改變了命運。
日行兩萬步，他用腳步踐行“立德樹人”使命
巡課，是周桂官日復一日、年復一年雷打不動的任務，也是校園裏最常見的一幕，無論嚴寒酷暑，無論風霜雨雪，他從未缺席。看老師的上課狀態，看學生的聽課態度；走進老師辦公室、樓梯、過道，甚至男生廁所，看學校管理中遇到的問題。
“要在巡課中發現問題、解決問題。”3個年級90間教室、5棟教學樓1300多個&階，74歲的他每天至少走四五遍，兩萬多步，且説話聲如洪鐘，精氣神十足。一天下來，身上的衣服都要濕好幾次。特別是夏天，一趟下來，衣服都濕透了，再進入空調室就會受涼。妻子每天都要為他準備3件棉背心。周桂官怕妻子洗衣服麻煩，就自己隨身帶了吸水的面巾紙，墊在脖子下面，濕透了就取下來換新的。
“要讓校長看見師生，讓師生看見校長。”周桂官經常説，通過“行走式管理”，不僅可以看到教學現場，而且很多時候可以第一時間幫助大家解決問題。以前，學校裏的老師都害怕被老周聽課，見面時都會相互調侃，今天你“中獎”沒有？現在，大家也都適應了，不管哪一節課，隨時聽課都沒有問題，這也説明老師們對自己的教學充滿了自信。
課堂教學改革，讓沭陽如東中學“鳳凰涅槃”。13年來，周桂官始終堅持“課比天大”的教學理念，探索形式多樣、行之有效的教學方式方法，實現課堂改革從“1.0到3.0”的迭代。
“早期的課堂教學，老師比較習慣於‘滿堂灌’，不利於發揮學生學習的主動性和創新精神。”針對這種狀況，周桂官2010年從“限時講課”入手，提出課改1.0版，即“301515”課堂教學模式，嚴格規定任何課堂講授時間不超過30分鐘，學生訓練不少於15分鐘，提問不少於15人，打破課堂“沉悶”狀態，加強師生教學互動。
記者翻開周桂官當年聽課的記錄本，上面密密麻麻地記錄着每節課的聽課感受。在一旁，一些“正”字十分醒目。這是他用來統計每堂課教師提問次數的獨特方法。一個月後，他總結教學工作，以數據説話，對每一位老師在課堂中的改進娓娓道來，如數家珍，讓每一位老師都深受 啟發，心服口服。
後來，他發現，課堂僅僅教授書本知識還不夠，必須要提高學生發現問題、解決問題的能力。於是，周桂官在2013年提出課改2.0版，即基於問題解決的課堂教學模式，讓課堂成為思維奔跑的地方。
2017年，國家實施新一輪課程改革，提出“立德樹人”的根本任務。他堅持“立德樹人、服務選才、引導教學”三個導向，提出“校本化”實施方案，課改3.0版，即24字新教學指導思想——“創設情境，牽引問題，夯實基礎，凸顯能力，涵育素養，導向價值”，打造有根、有思、有智、有力、有品、有光的課堂，讓課堂成為學生成長的舞&。
“教育是一項充滿激情的事業，激情總是與信仰、理想、信念、理念、青春、活力、責任、夢想、道德、創造、創新、才華等緊密&&在一起。教師的幸福來自於出色履崗盡責的不懈奮鬥之中。”周桂官説。（程曉琳）