6月20日上午，鹽城市格林幼兒園舉行“花開新時代，逐夢新征程”校園文化展示活動，對辦學10年進行總結和匯報。
紅色保育院：築夢童話世界
2009年8月中旬，經鹽城市教育局黨委會研究決定，楊曉紅主持鹽城市幼兒園全面工作。上任的第一件事，就是“謀求發展，輸出品牌，到城南新區辦分園”。
鹽城市幼兒園前身為蘇北地區鹽城分區保育院。作為江蘇省免檢示范性實驗幼兒園、鹽城幼教領域的“領頭羊”，鹽城市幼兒園佔地面積太小，生均用地遠低于國家標準，且因地處老市區中心地段，周圍再無拓展空間。彼時鹽城市中心南移，老百姓對學前教育需求日益旺盛，辦分園正當其時。
2010年2月28日，鹽城市幼兒園城南分園項目正式立項，同年6月正式開工，10月底工程竣工。看著幼兒園一磚一瓦地建起來，當時負責跟蹤工程進度的楊曉紅、張玉妹、孫玉玲三人激動不已。
“雖然是交鑰匙工程，但是為了保證‘高品質、高品位、高要求’，更為了基建與使用無縫銜接，我們是進駐工程處參與施工管理。”楊曉紅回憶説，她們冒著高溫酷暑，頭戴安全帽腳穿雨鞋穿梭于腳手架下全程跟蹤，大到外墻材料，小到盥洗室地磚、墻磚、地板一一把關。這種嚴苛態度令建設單位刮目相看。
2012年2月23日，裝潢工程開工。鹽城市幼兒園張玉妹、孫玉玲、王榮、楊柳、江晶等五人進駐分園辦公。條件艱苦、時間緊迫、專業外行，面對一係列問題，這群女幼教只能做中學、學中做，逐步摸索出每日工作“五個一”規定、驗收監管“三合一”綜合監理小組，五人迅速成為制作標書的高手、看施工圖的行家、工程監管的專家。某次進板材時，負責驗證的王榮發現真偽有異，立即提出質疑、現場封存假板材並上報，責令重新進貨，事件處理得幹凈利落。
2012年4月，鹽城市幼兒園面向全體幼兒和教職工家庭開展分園名稱徵集活動。最終採用鹽城師范學院陳義海教授和一名幼兒家長的創意，“鹽城市格林幼兒園”和“小紅帽藝術團”名稱誕生。同年8月，格林幼兒園第一屆管理團隊産生，張玉妹任首任園長。
2012年9月1日，鹽城市格林幼兒園正式開學，首批88個兒童的歡聲笑語蕩漾在這個童話世界裏。
10年辦園路：編織童話夢想
格林幼兒園園內設有游泳館、繪本館、舞蹈房、國畫室、美創室等功能室，玩沙池、泥巴村、木工坊、戶外大型玩具布局合理，玩教具及區域材料豐富，現代化教育設備先進。
鹽城市幼兒園副園長、格林幼兒園園長王榮介紹，辦園10年來，格林幼兒園始終堅持環境育人，在“美”的元素上求突破、求發展。一方面，該園追求環境中的“自然之美”，積極為幼兒打造自然、富有美感的環境，建設“白雪公主和七個小矮人”雕塑、增設“格林號童話小火車”等設施。全園綠化面積佔比達32%，春有“婆婆納”薔薇等蓬勃生長，秋有杏子李子壓彎枝頭。
另一方面，格林幼兒園追求環境中的“趣味之美”。教師遵循兒童發展規律，讓“趣味”走進兒童的生活環境，使環境具有“美”的內質。為營造環境中的趣味性，園內開設了游泳、國畫、舞蹈等特色興趣活動，匯編了《碧波戲水》《水墨飄香》《舞動童心》等園本特色課程。
與此同時，全園上下追求環境中的“氛圍之美”，為讓兒童心靈“向美而生”，老師們言傳身教，給兒童帶來“美”的示范與榜樣。園內多次開展“孩子眼中的最美老師”的專題教育實踐，通過師生共同梳理、探索關于“美”的答案，塑造兒童對于美的感受、標準和認知。
“在兒童的眼裏，雲朵是會哭的、花兒是會笑的、小鳥是會唱歌的、小動物是會説話的，一切都是有生命的。”王榮説，只有站在兒童立場出發，了解、探尋他們心中的“美”，才能有針對性地營造美的環境、發揮教育育人的作用，編織屬于當下兒童自己童話世界，種下人生第一粒“美”的種子，扣好人生成長的“第一粒扣子”。
十年來，格林幼兒園辦學成果豐碩。2019年，江蘇省前瞻改革實驗項目順利結項。2017年，獲鹽城市基礎教育成果一等獎。2020年，獲鹽城市教育科研先進學校。2021年，獲鹽城市教育係統先進單位。2016年，作為江蘇省學前教育年會現場向全省同行開放。
在教師隊伍建設上，一人獲市師德標兵，一人獲市最美教師兩人獲鹽城市優秀教育工作者，兩人獲市優秀班主任，兩位教師獲省藍天杯賽課一等獎，兩位教師獲市級優質課評比一等獎，兩位教師獲市直優質課評比一等獎。
課程遊戲化：呵護童話童真
2014年，江蘇省教育廳啟動了幼兒園課程遊戲化建設項目。在格林幼兒園，一批從兒童立場出發，符合幼兒習慣養成的特色課程，如雨後春筍般涌現。2016年，格林幼兒園作為江蘇省學前教育年會現場向全省同行開放，得到了同行的一致褒獎。在課程建設上，一個省級課題已結題，四個市級課題已結題。今年《整合區域課程資源推進幼兒園課程遊戲化的實踐研究》《自然教育理念下，幼兒園園本課程的建構策略》已立項省規劃課題。
課程遊戲化項目的建設，也悄然更新著格林幼兒園的教育理念。在格林幼兒園，曾經有過一個很有趣的故事。某天一個小女孩彎腰伏低蹲在路邊，將嘴巴湊到一朵小花旁邊説話。一旁的母親覺得奇怪，問“你在對花兒説話嗎？”孩子沒聽清。母親于是蹲下來再問，孩子告訴她“如果你對花説話，你一定要蹲下來，對它説‘悄悄話’，這樣花才能聽見。”
這個小故事在格林幼兒園教師群體中廣為流傳，該校高級教師武紅説，這裏麵包含了三個資訊：一個是與孩子講話，要“彎下腰來”，要站在孩子的視角，不能居高臨下；一個是要説“悄悄話”，不是大聲呵斥，也不是刻板説教；第三個是成年人要呵護孩子的童真。一個相信童話，擁有童真的孩子，內心是健康陽光的。
武紅從事幼教工作已經二十多年，在格林幼兒園創辦之處，便參與到一線的教育教學工作。從一開始孩子稱呼她“姐姐”，慢慢到現在逐漸有人稱呼她“奶奶”。
“我特別喜歡孩子，這對我幼教工作的起步有很大的幫助。但隨著年齡的增長，單憑喜歡不足以支撐對孩子的責任，還需要園內體係化教學思想的引領。”武紅介紹，在格林幼兒園的“愛育觀”裏，有一個“愛之三部曲”的框架，幫助幼師培養一個“大愛之心”。
“愛之三部曲的”第一部曲，是營造“愛——就是溫暖感覺”的情懷。讓師幼體驗“愛”很神奇，有一股強大的力量，能夠讓教育變得更有溫度；第二部曲是營造“愛——就是和你一般高”的情懷，強調教師不能高高在上，要縮小師生之間的“身高差”，讓雙方站在同一水準線上，以平等之意、坦誠之心信任並理解對方；第三部曲是營造“愛——就是我們在一起”的情懷。讓孩子真切感受到，只要他們有需要，老師就會溫情地陪伴在左右。
“愛之三部曲”實際上構建了一個空間，在這個空間裏，教師不再是單純的知識傳授者或是能力培養者，而是兒童在幼兒園精彩生活的平等參與者與策劃者。
“以‘美’育人，‘愛’是路徑，從童話走來，向幸福奔去。”王榮説，從起步時的三個籌建小組，到現在的113名教職員工；從首屆88名幼兒，到現在的27個班級，710名幼兒；從當初的師資單薄，到現在20余人次在全省、市教育教學比賽中屢獲大獎，格林幼兒園10年辦園路，充滿了美好和童真，也充滿著未來的希望。
“我們市幼兒園是從紅色保育院起步的。我們期待‘紅色的開始，多彩的未來’，而格林幼兒園就是‘多彩’的其中之一，它是一抹清新的綠色，為孩子、為家庭、為鹽城的學前教育，提供更好的選擇、更多的可能。”鹽城市幼兒園園長祁曉霞説。（孫姝穎 姚夢）
