這個建議是否可行：每5年由教育部向全國兩會提交一份關於教育的報告，如有涉及高考的重大改革，則作重點説明？全國政協委員、華東師範大學黨委書記張濟順今天對記者&&，她正在準備這個提案。
梳理20世紀80年代以來我國關於高考改革的次數，至少有14次。張濟順委員很清楚，凡此種種的改革措施旨在促進素質教育的發展、更好地保障教育公平的實現，但公眾“不知道為何要改，也不知道效果如何”。
不久前，教育部宣布，今年高考將推廣平行志願的投檔錄取方式，讓這位大學的黨委書記都感到很突然。張濟順委員&&不解：鐵道部連春運火車票漲價都要聽證，為什麼高考改革這種牽動全局的大事，連聽證都不需要？“關於高考改革的可行性報告，至少要向社會公開並徵求意見”。
高考既然涉及到千家萬戶的利益，張委員認為，至少在這兩個方面，公眾應該有知情權：這麼多的改革措施推出時，到底經過了哪些程序，有怎樣的論證和必要的調研，這些改革的成效如何，有哪些已經取得成功，逐步完善後可以向全國推廣，有哪些目前還不成熟，需要經過進一步的試點，有哪些已經宣告失敗？
“連我們這些在高校的人都不清楚。”張濟順很遺憾地&&，那些信息的披露目前還局限在一個很小的圈子裏。這些年來，對高考的批評聲不絕於耳，她覺得，這與高考改革的不透明有關。
“改革應該要得到公眾的理解。”她説。
本報北京3月6日電 |
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