新華網哈爾濱9月6日電 一個懵懂無措的孩子，如何從進入小學開始“立大志、明大德、成大才、擔大任”？又如何成長為“強國有我，請黨放心”的有為少年？在第39個教師節即將來臨之際，《讀懂龍江》新華訪談欄目特邀黑龍江省中小學“雙百”骨幹校長、哈爾濱市師範附屬小學校校長李文玲做客訪談間，分享她對以上問題的實踐與思考。

　　新華網：李校長，我看咱們的校訓是“心有陽光 展翅翱翔”，您也提出了“心陽光”教育理念，可否跟網友分享一下什麼是“心陽光”教育？

　　李文玲：作為教育人一直在思考“什麼樣的教育是最好的教育”，就是讓每一個人成為最好的自己的教育，就是適合每一個人健康成長的教育。我認為，健康成長的根本在於身心健康。

　　健康的體魄、陽光的心態是使人受益終生的兩個關鍵要素。“心陽光”教育就是尊重生命呵護心靈、落實立德樹人根本任務的一種品格塑造。

　　“陽光”一詞蘊含多種人文元素。從自然陽光到人文陽光，陽光成為描述人的心態、品德的代名詞，陽光也與公平、正義、健康等密切關聯，更多地發揮了正能量的作用。陽光的品質薈萃了人間一切美好的願望、品德、智慧和生活。

　　“心陽光”教育重在立德樹人的品格塑造。心向黨的內容是將黨的陽光雨露播撒在兒童心裏，聽黨話跟黨走；心向陽是積極樂觀，綻放笑顏；心向善是做好人、行善事；心向上是立大志，有夢想；心向美是會審美、能創造。

　　“心陽光”教育就是為學生扣好人生的第一粒扣子，使他們將來成為新時代社會主義合格的建設者和可靠的接班人，達到“為黨育人，為國育才”的目的。

　　新華網：“讓陽光照進每個孩子的心裏”，作為同樣是孩子家長的我，聽了都倍感興奮和期盼，李校長能跟網友分享一下，在“心陽光”教育理念下有哪些成長故事，孩子們有什麼樣的改變？

　　李文玲：“心陽光”教育對於教育者來説，既要做到自己“心有陽光”，還要照亮他人。我們的老師就是用陽光之心培育陽光之人。

　　記得那一年新生入學，我走進一年級的班級聽課。一個格外安靜的女孩，引起了我和班主任老師的注意。她端端正正地坐著，規規矩矩地舉着書，輪到她讀課文了，她卻異常地沉默。一年級的孩子天真懵懂，七嘴八舌地説着：“她下課也不和我們説話。”在這樣的情況下，我們的老師耐心地聽完同學們的話，聲音柔和地組織着課堂秩序，趁着周圍輕輕讀書的聲音響起，老師把手自然地搭在女孩的肩上，對她説：“來，我們一起讀。”這一回，雖然聲音很小，但她讀出來了。老師借勢鼓勵：“不錯，就這樣，聲音再稍大一點，來，你讀給老師聽！”老師彎下腰，把臉湊近她面前，笑着告訴她：“你讀得真好，讀給大家聽好不好？”小女孩輕輕點了一下頭。

　　老師示意同學們靜下來，説：“這位同學讀得非常好，聲音也好聽，大家也來聽聽。”小女孩抬起頭，用還不夠響亮但清楚的聲音讀起來。班級的孩子們在老師的帶動下，使勁拍着小手鼓起掌來。我的心底不由得升起一股暖流，這就是我們的教師，心有陽光的教師，有愛心有耐心有方法，用親切溫暖的語言鼓勵孩子勇敢。

　　後來，我特意關注了這個女孩，二年級時再到這個班級聽課時，我發現她的發言聲音響亮、感情飽滿，她的臉上洋溢着自信眼，睛閃爍着光芒。三年級時，她在學校的廣播室裏抑揚頓挫地為全校同學進行晨會播音。有一次在走廊裏，我遇見了這個女孩，給她豎起了大拇指，這個孩子非常高興地説：“校長，我是陽光少年。”這句話真讓我想不到啊。

　　在我們學校，每年都舉行一年一度的足球比賽，是以班級為單位，三年級有兩個班在對決過程中分出輸贏，那個贏的班級歡呼雀躍，全場學生抱在一起，恨不得把老師拋向空中。失敗的班級垂頭喪氣，孩子們圍着老師痛哭流涕，訴説比賽的不公平，比如對方哪個隊員絆了我們的隊員、哪個球不應該得分等，抱怨聲、指責聲陣陣，當時我在旁邊觀察，聽到孩子們無法面對失敗，想到的是找理由、找藉口、抱怨、推卸。

　　看到這一幕，在孩子們回到班級之後，我找到張老師説，我認為你應該借此機會開一個班會，就是我們如何看待這場比賽，這場比賽留給了我們什麼？

　　張老師精心設計了幾個主題，班級裏所有孩子都參加了這個班會的大討論。在討論過後，得出的結論是“我們還是不夠強大”“我們的球技不夠嫻熟”“我們還需要再練再戰”，這個班會留給孩子們的是我們如何從自己出發，做好自己，每一個人為這個班級、為這次比賽都要出力，所以我覺得這是一個非常有凝聚力的班會，也是一個打開心扉，讓孩子們能夠面對成長中的小挫折、小失敗的讓人成長的班會。

　　在第二年的比賽中，沒有贏回來，但是這次他們的態度變化了：微笑着跟隊友握手，向對手祝賀，並且公開宣戰。就是當時那一幕，我覺得無論結果如何，孩子們的心態已經成長了，能夠自信地面對榮辱失敗，所以這一刻我覺得陽光教育可以説在孩子們的心裏扎根了。

　　我發現，在“心陽光”的校園裏，出現了“兩多兩強”：師生的笑容多了，解決問題的辦法多了，自信心強了，耐挫能力強了。

　　新華網：李校長，我們知道，家庭教育和學校教育同樣重要，在您的“心陽光”教育理念下，父母應該怎樣引導孩子？面對當下一些焦慮緊張的家長，你有哪些建議？

　　李文玲：做陽光家長，建陽光家庭。在某些方面家庭教育比學校教育更重要。上行下效，父母要先做好自己，我曾跟家長講過在孩子面前“三不説”與“三不幫”。“三不説”包括不説抱怨別人的話、不説打擊孩子的話、不哭窮説生活多不容易的話，做積極樂觀、熱愛生活的陽光家長。

  “三不幫”就是不幫學習的事兒，學習是孩子自己的事兒，培養學習專注力別打擾；不幫孩子自己能做的事兒，培養自理能力、動手能力；不幫孩子自己能拿主意的事兒，培養自主辨別力，營造陽光書香家庭。

　　現在家長焦慮的根源是拔苗助長，盲目攀比，要求不切實際。我建議：一是了解孩子。“了解”是教育的前提，只有了解孩子才能喚醒心靈，因材施教。二是遵循規律。只有遵循規律，才能身心健康成長。飯要一口一口吃，日子要一天一天過。不疾不徐陪伴孩子慢慢長大，充分享受在一旁不打擾的陪伴過程。三是尊重差異，不盲目攀比別人。俗話説“人比人氣死人”，為什麼總用別人之長比自己之短呢？不管上天賜給我們什麼樣的孩子，作為父母都要無條件地接納與愛護，用陽光心態享受為人父母的幸福。

策劃：劉偉 熊言豪

監製：王春雨 徐宜軍 袁英

統籌：顏秉光

總導演：陳兵

主持人：鄒妍

文字：李國紅 顏秉光

視頻：才萌 史峻誠

海報：史峻誠 才萌

製作：新華網黑龍江頻道

出品：新華社黑龍江分社