山與海，相隔千里，心與夢，因教育而相逢。他們是一群築夢、追夢的人，在中國天眼之城——平塘，播下愛與希望的種子。
教育是最大的民生工程，自廣州市白雲區與平塘縣結對協作以來，老師們以最先進的教育理念、飽滿的熱情與深厚的情懷，扎根平塘校園，在教學一線深耕不輟，在師資培育上傾囊相授，在文化交融中架橋鋪路，用責任與堅守書寫了“山海共情、教育同心”的幫扶篇章，為平塘教育高質量發展注入了強勁動力。
程艷：以樂為媒，架起文化交融之橋
程艷老師在教學中。
2025年8月，千里之外的白雲藝術中學音樂教師程艷懷揣着激動與憧憬，首次走進平塘民族中學，開啟了嶄新的支教之旅。
“得知平塘民族中學藝術教育資源比較匱乏，本土山歌文化亟待傳承與創新時，我就主動請纓加入支教行列，希望用音樂為山區孩子打開一扇通往廣闊世界的窗，讓粵黔兩地的文化在旋律中相遇共鳴。”
程艷主要承擔高二年級聲樂專業生的教學工作，在教學中，她不僅注重傳授科學的發聲方法與演唱技巧，更着力培養學生的聲樂審美感知與藝術表現力。通過個性化指導與系統化訓練，學生們的音準、音色、氣息運用及歌曲處理能力得到明顯提高，對聲樂藝術的認知層次得以深化。
隨着教學深入，程艷結合平塘實際，創新性將布依族、毛南族等少數民族文化與聲樂教學深度融合，定期指導合唱社、山歌社、朗讀社等社團活動，將本土山歌文化與多元音樂元素相結合，讓社團成為校園美育與民族文化傳承的重要陣地。
此外，她開設“樂粵社”粵語校本課程，通過基礎粵語教學與經典粵語歌曲傳唱，為粵黔兩地搭建起文化互通的橋梁，讓嶺南文化在平塘校園落地生根，增進了兩地師生的情感交融。
馮小婷：三度支教，深耕全方位育人沃土
馮小婷老師在教學中。
兩次赴黔的支教經歷，早已讓馮小婷與平塘這片土地結下不解之緣。那些課堂上孩子們渴求知識的眼神，那些青年教師研討時專注的神情，都深深烙印在她心底。當第三輪支教的號召傳來，她不顧家人的些許牽掛與路途的奔波勞頓，再次收拾行囊踏上征程——她深知，平塘的教育需要持續的助力，孩子們的夢想需要長久的守護，而她願做那盞執着的燈，為山區教育的前行之路增添一份光亮。
作為第三輪支教的“老兵”，馮小婷老師以“12345”支教模式為核心，在平塘民族中學的育人沃土上持續深耕。教學中，她堅持“一生一策”個性化輔導，針對高二臨界生開設地理培優課程，採用分層教學策略，將地理模型科普創新大賽與日常教學深度融合，讓抽象的地理知識在實踐中變得鮮活，助力學生提升知識儲備與思維能力。
師資培養方面，她推行“一帶二”師徒結對機制，與8名青年教師結對，通過階梯式成長計劃、教學研討、課題共研等活動，手把手傳授教學經驗，讓多名教師成長為州級、縣級骨幹教師。文化交流上，她牽頭拓展教師粵黔文化交流培訓課程，以“三師課堂”模式促進兩地文化互融共生。
此外，她注重學生心理健康與德育發展，組織開展《積極心理課程》，搭建家校社協同的心理健康支持網絡，還開展家庭教育主題講座，分享實用溝通技巧。
教學之餘，她募集15萬元教學與體育物資，設立“山海獎學金”，捐贈220冊圖書，用點滴愛心為貧困學生撐起求學夢想，讓希望的種子在孩子們心中生根發芽。
黃永紅：教研引領，激活區域教育發展動能
黃永紅老師在平湖一小作教學視導。
深耕小學語文教學數十載，黃永紅早已是廣州市教育界的中堅力量，她主持的名師工作室培養了一批又一批優秀教師，先進的教研理念在嶺南教育沃土上開花結果。
當了解到平塘縣教育改革正處於關鍵階段，鄉村學校教研力量薄弱，教師專業成長亟待引領時，她主動向組織申請挂職平塘縣教育局教研室副主任，決心將白雲教育的成熟經驗與創新模式帶到黔南大地上，用教研之力為平塘教育的高質量發展插上翅膀。
她大力推廣“三維五環”閱讀教學模型，圍繞學生核心素養發展，構建“任務驅動、問題探究、實踐應用”的課堂模式，讓枯燥的鄉村課堂煥發勃勃生機。一學年內，她包保多所城鄉小學，足跡遍佈平塘的山川村落，累計聽評課100余節，深入鄉鎮學校開展校本教研活動，細緻指導教師優化教學設計與教學方法。她開展州級新教材培訓，指導鄉村女教師展示課，聯動廣州、佛山優質教育資源，組織跨區域同課異構與教研交流活動，讓平塘教師在思想碰撞中接觸前沿教學理念。
付出總有收穫，她的教學成果獲評黔南州一等獎、貴州省三等獎，多項課題研究落地生根，通過“以研促教”推動平塘教師專業成長。同時，她積極參與教學視導與各類評審工作，為平塘教育質量提升建言獻策，助力“閱讀工程”“一校一品”等特色項目穩步推進，讓教研之花在平塘教育沃土上絢爛綻放。
謝潔瑩：精準培優，助力學子衝刺高考
謝潔瑩老師對學生關愛有加。
在廣州的高中數學課堂上，謝潔瑩以精準高效的教學風格、耐心細緻的輔導態度，贏得了學生與家長的一致好評。多年來，她始終關注教育公平，深知山區學子衝刺高考的不易。當平塘民族中學急需高考培優指導，希望引入先進的數學教學經驗時，她毫不猶豫地接受挂職邀請，擔任平塘民族中學副校長，決心用自己的專業所長，為平塘的高三學子鋪就一條通往理想大學的堅實道路。
挂職平塘民族中學副校長的她，承擔高二年級數學培優教學任務。針對文理學生數學基礎差異情況實施精準教學。對於歷史類學生，她秉持“低起點、慢節奏、勤反饋、強規範”原則，細緻梳理核心概念與公式定理，強化基礎題型的步驟化解法與規範性書寫訓練，讓學生在穩步積累中增強成績穩定性；對於物理類學生，她側重知識體系深化、思想方法滲透與創新思維培養，引入拓展內容與壓軸題型分析策略，引導學生跳出固有思維框架，開闊解題思路。
教研工作中，她每週堅持聽課超20節，評課中“優點説透、問題找準、建議給實”，毫無保留地分享廣州學校單元整體教學與作業分層設計經驗。青年教師培養上，她結對指導2名青年數學教師，通過共同備課、聽評課循環、指導公開課等方式，助力其快速提升教材處理與課堂駕馭能力。
此外，她全程參與學校開學典禮、校運會等活動，慰問臨退休教師、為高三學子加油鼓勁，以溫暖的陪伴全方位融入學校育人工作，成為師生心中可靠的“引路人”。
山海雖遠，心手相牽。平塘的支教故事，是東西部教育幫扶的生動縮影。如今，平塘學子的知識視野不斷拓寬，本土教師的專業能力持續提升，粵黔兩地的教育情誼愈發深厚。未來，這份跨越山海的教育約定將繼續延續，讓東西部協作的暖陽照亮更多學子的追夢之路，共同書寫教育振興的美好篇章。
