新華社貴陽6月27日電（記者駱飛）在規定時間內，熟練地使用三種稱量工具，按照規定斤、兩分別稱出土豆、玉米、紅薯等重量，再搬運至指定地點復稱……近日，一場勞動技能決賽在貴州貴陽舉辦，參賽的不是技術工人，而是中小學生。
這是貴陽市雲岩區教育局舉行的首屆勞動教育實踐技能競賽，經過激烈角逐，有30多支隊伍進入決賽。記者在現場看到，分年齡、主題的勞動技能比拼活動多元豐富。
來自北京市芳草地國際學校貴陽分校（簡稱芳草地）的同學，抽籤進行文明標識牌製作。他們先領取一定經費，再到指定“商店”購買材料。
6月9日，在雲岩區勞動教育實踐技能競賽上，參賽隊伍在切割木板。新華社記者 駱飛 攝
平均年齡七八歲的他們，密切合作，有的負責設計牌子圖案，有的負責用鋼鋸切分木板，不一會兒，就製作好了一個木制的文明提示牌。
一旁的評委老師介紹，這個項目主要看學生動手能力，需要學生使用鋼鋸、釘錘等組裝木制牌子，要相互協作，才能更好更快地完成任務。
記者注意到，每個比賽項目設定了一個生活場景，廣播裏會進行描述，很有代入感。貴陽市雲岩區教師進修學校書記陳嫻説，通過勞動課程和勞動實踐，讓學生動手動腦，出力出汗，磨煉意志，培養他們正確的價值觀和良好的勞動品質。
6月9日，在雲岩區勞動教育實踐技能競賽上，參賽隊伍在製作水果拼盤。新華社記者 駱飛 攝
2020年3月，中國政府發布《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，要求將勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，與德育、智育、體育、美育相融合，促進學生全面發展。
作為此次活動的承辦方，貴陽市四十中校長劉穗説，通過勞動技能競賽主要還是希望以賽促學、以賽促練，讓學生在參與比賽的過程中，更好地理解勞動的價值和意義，充分發揮勞動育人的實踐意義。
去年，中國教育部印發《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，提出將勞動所佔課時從綜合實踐活動課程中獨立出來，多種勞動技能將納入課程。
6月9日，在雲岩區勞動教育實踐技能競賽上，參賽人員在縫紉布包。新華社記者 駱飛 攝
“從去年開始，學校每週至少開設一節專門的勞動課。”劉穗説，學校不僅注重強化勞動育人的理念，更注重讓學生在具體勞動實踐中不斷成長。
在四十中一處名叫“半畝花田”的角落，不大的空地上分塊種植的玉米、辣椒、土豆、南瓜等長勢良好，這是四十中師生們辛勤耕耘一年多的成果。
在芳草地，學校結合學生成長特點分年級制訂勞動課程。該學校副教導主任余惠娟説，學校積極推動讓勞動教育從課堂走向課外，盡量讓學校勞動教育生活化、場景化，在動手和實踐中探尋勞動的價值，感知勞動的意義。
