遠大中學位于貴陽市觀山湖區，毗鄰風景如畫的觀山湖公園和貴陽市大數據中心，依托遠大生態風景小區而建，是一所公辦配套初中。近年來，學校緊抓機遇、直面挑戰，充分利用信息技術賦能辦學提質，快速成長為“家門口的好學校”。
搭乘信息化快車
2017年，遠大中學建成。如何實現“從0到1”，學校積極打造辦出特色，提升辦出水準。“要讓家長放心地把孩子送在‘家門口的學校’，更要讓孩子安心就近入學獲得成長。”參與過多所學校的遠大中學校長李志雄目光敏銳，將重點鎖定在了信息化建設上。
建校初期，學校就配備了先進的智能化管理係統，同時為學生配備了智能校服，通過身份識別、安全監控等功能，在守護學生校內安全的同時進一步實現科學化管理。
2020年9月，學校開始嘗試使用智學網，它有效解決了新建校優質資源匱乏的問題。但在推進過程中，依然面臨著兩大難題，一是教師的技術資源應用意識較為薄弱，二是學校缺乏標準化的硬體設備。
轉機出現在2022年6月，適逢“觀山湖區智慧化教學品質提升工程項目”啟動，在觀山湖區教育局的指導下，項目為遠大中學4個班級，200余名師生配備了智慧課堂教學設備，學校正式開啟了規模化智慧教學的探索之路。
創新教育教學模式
孟丹是學校最早一批嘗試將信息技術與課堂教學融合的老師之一，設備入校讓她萬分期待，但在應用初期，對于“真正的智慧課堂是怎樣的？手中的教師終端該如何應用到語文課堂中去？”這些問題的答案她還不明確。
2022年8月，在貴陽市白雲區第五初級中學觀摩學習會上，孟丹第一次直觀、深入地了解了智慧課堂與各學科教學深度融合的路徑與思路。觀摩後，她開始不斷琢磨，並很快摸索出了些門道。
結合自己的使用經驗，她認為在語文教學中，用好智慧課堂能夠極大增強教學的交互性和體驗性。“以最簡單的‘學生抽取’為例，傳統課堂上，老師的提問存在慣性思維，總是有意無意地將目光聚焦在固定的幾個學生身上，過于局限。利用智慧課堂，老師則可以‘隨機點名’，每個學生被點名的機會是均等的，相比之下，他們的參與性和專注度都更高，久而久之也不再膽怯，反而將其看作是一種‘小幸運’。”
極具探索熱情的她還鼓勵更多學科老師積極嘗試，在教師間掀起了一股學習熱潮。
“這道題答案是D，但還有32%的同學選了C，那麼我們著重分析C、D選項有什麼區別。”作為學校英語老師的許俊峰對智慧課堂的優勢也有深刻體會：“不同于傳統課堂教學，現在，學生通過手中的智慧課堂學習機提交答案後，教室大屏和教師平板便立即統計出全班的答題結果，除了得分外，正確率、易錯知識點等分析結果也能一目了然，有了這些可視化的分析結果，老師能夠快速定位共性薄弱點進行講解，不用等到課後批改作業或考試閱卷後再統計掌握。”
在嘗到信息技術與課堂教學融合帶來的成效後，越來越多老師開始思考如何結合學科特點，構建具有學科特色的智慧教學模式。通過教師隊伍的不斷積累優化，智慧課堂的應用進一步向縱深發展，學校教學品質也自然節節攀升。
除了課堂教學，周測、月考等校內評測也已常態化運用大數據精準教學係統進行閱卷、數據採集與品質分析。“多維度的課堂數據、作業反饋以及階段性學情檢測報告，為學校開展品質分析提供了科學的數據支撐，為教師開展分層指導提供了學情依據。”老師褚嫻介紹，學校每隔一周組織開展一次學科教研，持續推動信息技術與學科教學深度融合，“讓老師們用起來，還要用得好，真正地為教學提質增效”。
今年新學期以來，以孟丹為代表的不少教師也開始嘗試利用歷次考試數據分析，開發出適合校情、學情的校本資源，為學校的教育教學改革注入了新的活力與動力。
關注師生共同發展
在狠抓教學品質之外，學校同樣重視師生的共同發展。
針對現有教師年齡分層大、年輕教師多的現實情況，學校建立了“導師制”進行幫扶，從問題出發，從需求出發，為教師設定“寫好一手字、講好一口話、上好一堂課、帶好一個班”等具體的工作項目，以促進教師專業發展和能力提升。同時，抓住信息技術與教育教學融合的機遇，積極創造培訓機會，著力加強教師信息化素養，鼓勵年輕老師積極探索創新教育教學模式，利用新技術手段彌補經驗不足的短板。
在學生發展方面，遠大中學始終堅持“因人而異、因材施教、綜合教育”的理念，通過社團活動等形式開展多樣化課程，足球、音樂、書法、編程、舞蹈……為每個孩子的多元發展提供選項，並積極組織學生參加各類活動比賽。其中，2020屆的任嘉庚同學獲得2018年“微軟MTA證書HTML5編程（國際獎）、NOIP一等獎（國家級），還榮獲貴州省和貴陽市的“新時代，好少年”。
作為一所少數民族學生佔比超過四分之一的學校，遠大中學也非常強調多民族文化的發展與愛國情懷的培養。
走進學校大門，臺階兩側便是民族文化展示區，“學校會專題組織學生在假期進行民族文化自主探究，讓他們深入了解自己的民族文化再進行展示，相互交流學習，這不僅培養了學生的探究精神，還增強了學生的民族自豪感。”李志雄説道。此外，學校也通過組織研學遊的形式讓學生“走出去”，走出校園，豐富學習方式，提升人文底蘊。
“我認為教育在‘立德樹人’的同時，也需要在時代變革的浪潮中勇于爭先、敢于探索。”李志雄表示，未來，遠大中學將繼續探索技術手段下的全面育人模式，為每個孩子打開屬于他們的無限可能。
