讓音樂守護夢的星火
半月談記者 駱飛
“也許我沒有天分，但我有夢的天真……”伴隨着歌曲《追夢赤子心》的旋律，校園舞&上，12歲的楊喜熟練地敲打着架子鼓，一臉自信。這些年，在貴州有不少像楊喜一樣的農村孩子正因音樂而改變。
看著孩子們的變化，地處貴州烏蒙山區的畢節市大方縣綠塘鄉恒大第十小學校長祝靜不後悔自己多年的堅持。她積極將公益力量引入學校，補齊鄉村素質教育短板，用音樂激發孩子們的潛能和夢想。
與音樂相伴，孩子悄然改變
非洲手鼓、架子鼓、電貝司、電子琴……近幾年，綠塘鄉恒大第十小學不少孩子都能學習演奏樂器。從遙不可及、一無所知到有機會學習並演奏，這些貴州山區孩子的改變從大山裏的“音樂課堂”開始。
“音樂教育是鄉村孩子素質教育的短板，依託‘音樂課堂’能不斷提升農村音樂教育水平，有效增強農村學校的課後服務能力。”祝靜説。
“音樂課堂”是由貴州省為愛黔行公益服務中心開發的品牌公益項目，主要通過為偏遠山區學校或易地搬遷點配套學校捐建音樂教室，將樂器和舞蹈融入項目學校的音樂課堂，為鄉村孩子提供系統專業的音樂學習機會。
五年級學生劉曉穎兩年前才在“音樂課堂”第一次接觸非洲鼓，如今已能熟練地演繹好幾首曲子。“之前，縣城都沒去過幾次，更別説學樂器了。如今非洲鼓就是我的好夥伴。”談到學習樂器，這個自幼生活在貴州偏遠山區的小姑娘顯得落落大方，很難想象她曾是個孤僻怯生的孩子。
有音樂的地方，就有孩子們燦爛的笑顏。祝靜説：“音樂所蘊藏的力量正潤物無聲地改變着孩子們。”
“做鄉村學校能夠得着的事兒”
綠塘鄉恒大第十小學的“音樂課堂”裏劃分出舞蹈、音樂兩個功能區，裝配着落地鏡、把桿、地毯等設施，其中一側墻上還安裝着兼具視頻播放和遠程教學的功能電子屏幕，原本“沉睡”的音樂教室重新煥發活力。
據介紹，為愛黔行公益服務中心在原有鄉村學校、鄉村少年宮的場地裏一次性投入4萬元經費進行升級改造，同時每年給予1萬元“音樂課堂”運行經費，用於基礎設備維修、教師培訓等。
除了引入外部捐助，祝靜還充分利用學校的硬體設施，摸底本校素質教育師資，積極動員本校老師，以孩子的興趣為導向，因地制宜推進“音樂課堂”。
畢節市大方縣綠塘鄉恒大第十小學學生在表演非洲鼓。駱飛 攝
以樂器教學為例，目前學校主要教授學生非洲鼓、電吉他、架子鼓，既是因為學校有老師懂電吉他、架子鼓，也是因為學生很喜歡節奏明快的樂器。“要充分激活學校素質教育‘基因’，讓本校老師發揮自己的特長，做鄉村學校能夠得着的事兒。”祝靜説。
找到一個“杠桿”，撬動素質教育資源
在祝靜看來，在當前國家大力推進縣域內城鄉義務教育均衡發展過程中，鄉村學校硬體基礎明顯改善，但素質教育仍然存在突出短板。借助公益力量打造“音樂課堂”，猶如找到一個“杠桿”，把鄉村學校閒置的校舍、素質教育器材等有效利用起來，有效撬動鄉村學校的資源。
同時，利用公益團體搭建的渠道，積極加強本地師資培養，讓本校原有的音樂、舞蹈等專業師資能有發揮才能的平台，擴大鄉村素質教育師資隊伍，逐漸變“輸血”為“造血”。
“堅持學校素質教育的主陣地不變，借助公益力量，整合資源，才能讓素質教育在鄉村學校落地生根。”祝靜説，目前學校不僅有效利用了原有校舍、設施，還逐漸儲備了一批鄉村素質教育師資，使得鄉村素質教育能可持續推進。
談到未來的發展，祝靜希望類似“音樂課堂”的項目能獲得更多政策支持和推廣，讓原有鄉村學校素質教育資源“活起來”。
（刊於《半月談》2022年第21期）
