“通過學習勞動教育課程，我將課上學到的知識在課後進行了實踐，我更加深刻體會勞動的價值，作為一名大學生，要積極投入到勞動實踐中去，做到知行合一，爭當德智體美勞全面發展的時代新人。”電氣智慧水利211班的汪清同學説。
勞動教育是高校德育的重要內容之一，具有綜合育人價值。學期初，《勞動教育》課程如約而至，因疫情原因，課程採用線上教學方式進行。為提高勞動教育教學效果，真正達到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美的教學目標，勞動教育教研室積極組織教師集體備課，結合課程性質及線上教學方式，對課程的勞動實踐進行了精心設計，以“我勞動，我快樂”主題演講活動為載體，為學生提供了充分展示勞動作品和交流實踐心得的時間與空間，形成了線上理論教學-線下實踐勞動-線上展示成果的閉環教學模式，實現了勞動教育“在勞力上勞心”的實踐育人價值。勞動教育的課堂，學生“動”起來了，課堂也“活”起來了，勞動教育也更有意義了。
《勞動教育》教研室組織集體備課策劃實踐活動。
在實踐課堂上，學生們不僅展示了自己親手製作的各類勞動創意作品，還積極分享了自己利用課餘時間進行勞動實踐的心得體會。學生們用雙手演繹了“誠實勞動、辛勤勞動和創造性勞動”的勞動三部曲，以實際勞動感悟勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，積極踐行和弘揚了勞模精神、勞動精神和工匠精神。
接下來，學院馬克思主義教學部將緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，從以下“三個積極探索”努力提升教學質量：一是積極探索授課新形式，開足開好開活勞動教育課程，創造勞動教育新局面；二是積極探索校內勞動常態化、家庭勞動經常化、社會實踐多樣化的校內外勞動實踐途徑，充分體現課堂理論教學向實踐成果的轉化；三是積極探索有勞動模範、學術名家、教學名師等多元力量參與的集體備課模式，促使教師教學能力和教學效果明顯提升。
