新華社蘭州1月7日電（記者劉克英、馬莎）2025年12月，《全民閱讀促進條例》公布，全民閱讀事業從“政策引導”邁向“法治保障”。在位於甘肅省蘭州市城關區的蘭州市東郊學校，一套貫穿課程、環境、師資與家庭的閱讀培養體系已運行多年，成為“書香校園”建設的一個生動樣本。

  學生在蘭州市東郊學校的圖書館中閱讀。新華社記者 劉克英 攝

  走進東郊學校，隨處可見的長廊楹聯、圖書角讓人仿佛步入一座圖書館。“我們的目標是讓每一個孩子的童年溢滿書香。”甘肅省蘭州市東郊學校閱讀委員會主任曹林説。

  曹林介紹，從課程設計到場景延伸，從課本精讀到跨學科拓展，東郊學校打破閱讀的固有邊界，為學生打造沉浸式閱讀體驗。學校規劃了系統化的閱讀教學計劃，讓閱讀不僅限於語文課，而是由各學科教師共同參與指導。其中語文每週安排兩節兒童文學閱讀課，其他學科每月每班安排一節閱讀課。

  蘭州市東郊學校的楹聯長廊一角。新華社記者 劉克英 攝

  書香氤氳的校園，離不開多層次閱讀環境的精心營造。學校圖書館藏書48000余冊並定期更新，教學樓內設多處書吧、班級圖書角、流動書屋。閱讀氛圍還瀰漫在長廊的楹聯間、教室的圖書角裏，甚至井蓋的唐詩宋詞上。

  “營造濃厚的閱讀環境與氛圍，是點燃學生閱讀興趣的第一步。”蘭州市東郊學校課程中心負責人劉娜説，“我們鼓勵學生走進圖書館、社區、大自然等更廣闊的空間進行閱讀。”

  教師是學生閱讀的引路人。曹林説，東郊學校每年會選派教師參加兒童閱讀主題相關論壇，學習先進理念，組織教師參與權威閱讀師資認證，目前已有14位語文教師取得相關資質。

  蘭州市東郊學校內井蓋上的詩詞。新華社記者劉克英 攝

  閱讀的種子一旦種下，便在孩子們心中生根發芽。三年級學生王曉西對學校的閱讀環境很喜歡。她告訴記者，學校每個班都有圖書角，大家把自己喜歡的書放進去，就可以和同學交換着看，還能互相推薦。

  校園裏養成的閱讀習慣，更延伸到了學生的日常生活之中。“我每週二去圖書館換書，在家裏也和爸爸媽媽保持着一起閱讀的習慣，每週日下午都是我的閱讀時間。”六年級學生吳奕澄説。

  學生們在蘭州市東郊學校的圖書館中閱讀。新華社記者 劉克英 攝

  “書香校園”建設是一項需要學校與家庭協同推進的系統工程。“其價值不僅在於閱讀詩歌和經典，更在於為孩子們打下終身學習與精神豐盈的基石。”曹林説。