七里河區幼兒園萬達分園的孩子們準備燒烤食材
王家堡小學的學生們觀察討論魚花共生系統
蘭州市第二十九中學的學生們在宿舍疊衣服
“你們看，這條小金魚是不是又長大了些！”11月27日清晨課間，蘭州市七里河區王家堡小學的走廊裏，幾名學生正圍在一套魚花共生觀察裝置前，興致勃勃地觀察水中游動的小魚。不用翻土、無需換水，在樓道裏，魚兒與植物在循環管道中自然共生——這不僅是校園一景，更是一堂生動的“流動勞動課”。
自2024年獲批教育部“義務教育教學改革實驗區”和“基礎教育課程改革實驗區”以來，七里河區以集團化辦學為抓手，聚焦資源均衡、課程創新與育人質量，推動區域教育高質量發展，讓優質教育覆蓋城鄉每個孩子。
集團化辦學：
破解資源不均 城鄉共享優質教育
“現在村裏孩子也能享受和城裏一樣的教育了，還有校車接送、免費食宿，我們很放心。”西果園鎮學生家長的感受，源於七里河區“資源整合、集團帶動”的戰略推進。
該區構建“1+N+1”集團化辦學模式，即1所集團總校帶動多所分校，並重點銜接1所農村學校或實踐基地，實現各類學校全覆蓋。通過課程共建、師資流動、管理協同，優質資源得以輻射延伸。近年來，七里河區通過新建、改擴建學校，累計新增學位超過1.65萬個；智慧黑板覆蓋率達75%以上。與此同時，農村26個“小散弱”教學點被整合優化，財政投入保障寄宿制學校免費食宿與校車服務，切實縮小城鄉教育差距。
課程改革：打破學科邊界 勞動與實踐融合育人
在王家堡小學，數學老師吳通正帶着學生觀察薄荷的生長，講解植物特性與藥用價值。“通過親手種植、觀察記錄，學生不僅學了知識，更體驗了勞動與收穫。”該校依託“大成”校本課程體系，推動種植、烹飪等課程銜接，開展項目式學習，讓課堂鏈結真實生活。
七里河區以“1+6+N”課程圖譜為引領，鼓勵學校“一校一策”開發特色課程，目前已編寫50余種區域化課程範本。各校紛紛打造育人品牌：蘭州市第二十九中學依託智能教室推動課堂轉型，學生合格率、優秀率持續提升；區幼兒園萬達分園創設“一米友好”園所環境，設立兒童議事廳，讓孩子成為課程建設的小主人。
數字賦能：智慧平台聯通城鄉 AI助推教學變革
面對農村學校師資結構性短缺，七里河區依託智慧教育雲平台，推行“專遞課堂”，讓農村學生實時共享城區優質課程。全區還搭建“雲課程資源庫”，匯集各級精品課程超1000節，實現“一校建設、全區共享”。
人工智能同樣融入教學日常：教師每學期至少設計一節AI賦能課，推動個性化學習；教研活動中借助大數據分析課堂樣本，實現精準診斷與改進。與此同時，該區研製《“三在課堂”教學評價標準》，優化作業設計，累計形成100多個課業一體化設計樣例，切實減輕負擔、提升實效。
走在七里河區的校園裏，教育改革的活力清晰可感。區教育培訓中心主任楊小燕&&：“我們將持續深化‘雙國改實驗區’建設，穩步推進課程教學改革，努力形成可複製、可推廣的七里河經驗，真正辦好人民滿意的教育。”
記者 魏曉瑩 文/圖
