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守“凈土”,方有“源頭活水”

古人雲:“師者,所以傳道授業解惑也”,今人言:“老師,是學生的學習引路人,是生活的指導者,人生的方向標。”“德高為范,技高為師”,中國歷來推崇老 子的思想和哲學,而老子尤其注重德行的修養,“老”則代表“德”,師者自不必細言。改革開放以來,大力提倡“百年大計教育為本”,國家高度重視教育事業

黨風廉政建設是黨建的重要內容,也是兩會期間的熱點問題之一。黨風廉政建設是一項艱巨而復雜的係統工程,關係到黨的生死存亡,關係到事業的興衰成敗。學校是一個特別的場所,擔負特別的職能,加強學校的黨風廉政建設具有其重要性和特殊性。

學校是傳播知識和傳承文明的“聖地”,一直以來被人們譽為“一片凈土”,但這些年來早已經是“凈土不凈”了。學校的黨風廉政建設出現了許多新情況、新問題。諸如:文憑造假,學術造假,學校人事金錢交易,教師勒索學生家長等醜惡現象,讓人觸目驚心!學校主要工作是培養人,造就人。如果這個過程腐敗了,造就“一項豆腐渣工程”;那麼,塌下來的就不是單純的一棟高樓大廈,不是一座防洪大壩,而是一個民族,一個國家。所以,我們必須從民族強盛安危的高度,充分認識學校黨風廉政建設的重要性與緊迫性。

這些情況和問題的出現,原因是多方面的。思想認識不到位就是其中最突出的症結。許多人對學校開展黨風廉政建設的重要性和緊迫性認識不足。有的認為學校是“清水衙門”,既不同于政府機關,也不同于經濟單位,涉及的權益范圍有限,沒有産生腐敗的條件,認為在學校講黨風廉政建設完全是“小題大做”;有的對黨風廉政建設責任制的具體要求不明確,認為黨風廉政建設是紀檢、監察部門的事,或者是領導幹部的事,對本職范圍內的黨風廉政建設工作不願管、不敢管;有的認為學校的教學和管理才是硬指標,黨風廉政建設是軟任務,口頭上講重要,行動上往往做不到,自以為不會出什麼大問題,心存僥幸。

既然學校的黨風廉政建設如此重要,意義如此深遠,那麼作為教育者,我們究竟應該怎麼做呢?

一、提高認識,把黨風廉政建設始終作為“創辦人民滿意教育”的基礎。教育為人民服務,是社會主義教育本質特徵的體現。用“三個代表”重要思想的精神實質來理解我們辦人民滿意的教育。因此,我們理所當然必須把貫徹執行新時期黨的教育方針作為一項根本任務,要把黨員幹部隊伍建設、黨風廉政建設作為實現黨的教育方針和政策的保障措施抓緊,抓好。

二、搞好兩個結合。就是把抓黨風廉政建設與師德師風教育活動相結合,就是把抓黨風廉政建設與廉潔文化進學校活動相結合。在開展師德師風教育活動時,把黨風廉政建設納入其中。要注重教育和幫助教職員工深刻認識教師應該具有的優秀品質,用正反兩方面典型警示每一位黨員增強廉潔自律意識,努力保持先進,做到為人師表。  

三、完善機制。一是完善學習教育機制。政治理論學習,應該作為學校黨風廉政建設的一項基礎性工作來抓,幫助教職員工特別是黨員幹部夯實馬克思主義的思想理論、實踐科學發展觀的基礎,培養他們高尚的道德情操,築牢拒腐防變的防線。二是完善管理機制。通過建立健全黨風廉政建設各項制度,來規范教育教學和行政管理。三是完善監督機制。首先是落實群眾監督機制,凡涉及學校發展和改革的重大問題、涉及關係群眾切身利益的大事、涉及重大基建維修、經費開支都需經過教代會討論通過或徵求群眾意見;其次是完善對人、財、物的監督管理機制,學校的各項重大開支及評職、評模、晉級,必須接受群眾監督,凡財、物的使用與經費的支出必須堅持一整套嚴格的管理辦法,規范操作、相互制約,從源頭上預防腐敗,保證學校的穩定發展。

四、加強落實。一是落實工作無任何差錯的要求,嚴禁不規范的工作行為。要把“內強素質、外樹形象”作為抓手,完善《教師職業規范》,規范教師教書育人的言行;健全《教職工考勤制度》,規范教師的工作紀律和工作時間;建立《學生日常行為規范》,規范學生學習、生活等方面的言談舉止。二是落實領導與黨員模范帶頭的要求,充分發揮黨組織的戰鬥堡壘作用、領導幹部的率先垂范作用和黨員的先鋒模范作用。三是落實教師無失德現象的要求,強調教師教書育人,言傳身教,用規范的管理條例檢查考核師德行為,推進教師用規范的職業道德教育影響學生。四是落實育人為本、德育為先的要求,強調把廉政教育滲透到課堂教學,把德育教育與遵紀守法、誠信教育結合起來,培養學生勤儉節約、艱苦創業的勞動本色,讓青少年樹立正確的價值觀和崇高的道德情操。

總之,學校黨風廉政建設責任重大,意義深遠,且工作異常艱巨復雜,學校始終必須高度重視,積極落實,認真深入地開展黨風廉政建設,確保學校事業持續快速地發展。


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