1月23日，中國高等教育學會聯合南京大學、南京理工大學、江蘇省高等教育學會以及中國高等教育培訓中心，在南京舉辦首屆高校教師教學創新學術研討會，會議主題為“人工智能·教學創新·面向未來”。教育部高等教育司副司長武世興，教育部教育質量評估中心主任徐維清，中國高等教育學會秘書長李楠，中國科學院院士、南京大學校長談哲敏，中國科學院院士、北京大學教授趙進東等出席會議，400余所高校近千余名專家學者、教師代表參加會議。會上，同期發布《全國普通高校教師教學發展報告》。

武世興在主旨報告中強調，要深刻理解高等教育改革發展新形勢，認真貫徹落實全國教育大會和《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》部署要求，大力弘揚教育家精神，充分認識到教師在加快推進教育強國建設中的關鍵作用；要準確把握教師教學能力提升重點領域，加強教師課程思政教學能力和人工智能素養，切實提高課堂教學質量，激勵教師投身人才培養模式改革；要建好用好教師教學發展新渠道新平台，通過建好教師教學發展中心、發揮高校教師教學發展指導委員會作用、用好虛擬教研室、積極參與全國高校教師教學創新大賽等途徑，切實提升教師教學能力和育人水平，為全面構建自強卓越的高等教育體系、服務中國式現代化建設作出新的更大貢獻。

徐維清從評估視角出發，指出人工智能正深刻重塑教育生態，推動教育範式發生系統性變革，高校教學將在個性化培養、跨界培養、人機協同培養、跨校跨區跨國共享教育資源方面産生新變化。高校教學方案、過程、成效、評價、數智化轉型仍存在不足，亟待共同破解。面向未來教師教學創新改革方向，應重點更新培養理念、更加重視人文精神培養、更加重視學生學習規劃設計、更加關注學生身心健康。

李楠在致辭中説，圍繞怎樣培養人這個科學問題，一要回歸教育本質初心，開展教學活動；二要聚焦拔尖創新人才短板，創新教學活動；三要深化高等教育綜合改革，驅動教學創新。今後，學會將每年舉辦教學創新學術研討會，把教育教學作為一門學問來研究，推動研究成果和大賽案例的轉化示範，有力服務人才自主培養和科技自立自強，以高等教育高質量發展支撐教育強國建設。

談哲敏指出，面向未來，人工智能必將給教育觀念、範式、內容、方法、評價等帶來深刻影響，但大學本質與人才培養核心目標不會改變。面對人工智能的衝擊，高校應打造能夠激發個體潛能、促進人機協同、堅守人文價值的生態，讓師生投身於富有意義的教學創新。

張鯉鯉在致辭中&&，教學創新是教育發展的活力源泉，是回答時代之問的核心路徑，更是教育走向未來的關鍵引擎。他介紹了江蘇省在推進一流本科教育建設中取得的成效，並&&江蘇省教育廳將全力支持第六屆全國高校教師教學創新大賽，展現“江蘇品質”和“江蘇溫度”。

會議聚焦“推動教學創新、培養一流人才”核心目標，圍繞人工智能與教育教學深度融合、數智時代“四新”與基礎學科的融合創新與人才培養範式變革、思政課程與課程思政同向同行、實驗教學創新與新型實驗教學體系構建、産教融合科教融匯機制建設、高校研究生貫通培養的未來趨勢、人才自主培養、區域高校教師教學發展支持體系建設等關鍵議題展開深入研討與交流。

與會代表暢所欲言，會上形成“四個聚焦”共識：聚焦教學創新小切口，服務立德樹人大方向；聚焦人才培養核心問題，充分發揮高等教育龍頭作用；聚焦人工智能賦能教育，響應國家教育數字化戰略行動；聚焦系統改革集成創新，推動高教改革從盆景向風景轉變。