日前，以“數智賦能未來 建設教育強國”為主題的第十五屆新華網教育論壇在京舉辦。同期，大連東軟信息學院校長郭權接受採訪，以下是精彩內容：

  Q1：能否請您簡要介紹學校辦學理念及辦學優勢？

  郭權：大連東軟信息學院是2000年成立的一所特色十分鮮明的應用技術大學，是一所以工學為主，工學、管理學、藝術學、文學、醫學等學科相互支撐、協調發展的普通高等院校。自建校之初，學校就明確了服務IT行業及區域經濟發展的應用型辦學定位，我校辦學優勢主要體現在以下方面：

  一是教育教學模式。學校全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，構建了獨具特色的TOPCARES培養指標體系，實現專業人才培養過程的工程化、具象化、可落實、可衡量。培養指標體系以培養學生八大能力的英文首字母命名，即“TOPCARES”，涵蓋了數智時代下産業變革發展對應用型人才的新要求。

  二是辦學體制。作為經教育部批准設立，並由東軟出資舉辦的民辦普通高等院校，大連東軟信息學院有着得天獨厚的優勢。本校與東軟之間形成深度且良性的互動關係。

  三是師資隊伍。學校通過引、聘、訓、評，建立了一支 “雙師雙能雙薪型”的師資隊伍。具體而言，“雙師”體現在學校與東軟深度融合的人才共享模式上。東軟擁有的2萬餘名工程師，均可作為學校教師參與教學工作，為學生傳授實踐經驗；而學校的1千余名教師，同樣也是東軟的工程師，具備紮實理論知識與豐富實踐操作能力；“雙能”就是教師不僅能授課，而且在科研領域也具備較強實力，善於把握行業前沿動態，運用研發成果反哺教學；“雙薪”則是指若學校教師前往東軟參與研發項目，學校會保留其原有工資待遇，同時企業還會給予相應的研發獎勵。

  四是創新創業教育。學校於2002年建立大學生創業中心——SOVO，搭建了三層遞進的創新創業實踐平台，營造了政策、制度、行為、環境四位一體的創新創業文化環境。

  Q2：學校在數字教育方面有哪些好經驗？開展了哪些工作？

  郭權：在人才培養模式方面，學校順應新一輪科技革命和産業變革的浪潮，充分結合“四新”，聚焦五大能力主題，對TOPCARES培養指標體系進行迭代更新，如在TOPCARES培養指標體系V3.0中，新增“3.3數字素養”培養指標，強化學生數字素養等核心素養促進學生全面發展。

  在數字化校園建設方面，學校着力打造智慧化教學環境，基於智慧教育平台及數字資源，通過開放式網絡學習平台，構建人人皆學、處處能學、時時可學的“4A”泛在學習環境，真正實現個性化培養和因材施教。學校以大數據及人工智能技術為核心，建設了標準化、數字化、智能化的新型産教研學一體的教育教學平台和優質教學資源庫。

  在教育教學改革方面，學校積極推進前沿科技與課程教學融合創新，自2022年起推進100%課程開展“數字化立體課堂”教學改革，2023年立項60門校級示範課，將數字化技術和手段充分融入教學；2024年持續推進“數字化立體課堂”建設，向人工智能+教學深度發展。

  在教學質量保障方面，學校為學生提供貫穿本科階段四年的個性化學習支持服務，真正實現全維互通、五感通達、學習領航。

  Q3：學校有哪些特色專業？在專業建設上，有哪些獨到之處？

  郭權：學校形成了“群內共生+群間協同”的專業集群運行機制。聚焦“IT+數媒+健康醫療科技”，構建了計算機與軟體類、智能與電子類、數字媒體與設計類、信息與商務管理類、健康醫療科技類及商務外語類六大專業集群。面向新一代信息技術發展趨勢，近五年新增人工智能、機器人工程、虛擬現實技術專業；對接民生緊缺領域，新增健康服務與管理、醫療産品管理、智能醫學工程等大健康相關專業。學校招生本科專業33個，100%為應用型專業。

  在2019-2021年國家一流本科專業建設“雙萬計劃”評選中，學校共獲批7個國家級一流本科專業建設點、8個省級一流本科專業建設點；15個一流本科專業建設點佔學校開設本科專業數量42%，覆蓋學校近70%本科在校生。

  學校持續踐行TOPCARES教育方法學，開展課程建設優化升級與規劃布局，提升課程建設質量，提出“以OBE成果為導向、以專業核心課程為重點、以信息化平台為支撐”的課程建設思路，積極推進優質特色課程的建設工作。目前，學校獲批國家級、省級一流本科課程共計116門，獲批數量居遼寧省民辦高校前列。