新華網北京12月14日電 11日下午，第十五屆新華網教育論壇“科技築基 智啟未來”科技賦能教育高質量發展分論壇在京舉辦。首場圓桌環節，北京市豐台區委教工委書記、豐台區教委主任楊曉輝，天津市河東區教育局局長於曦，河北省保定市教育局副局長李保雪圍繞《數字化推動教育教學改革與區域特色打造》進行了討論，該環節由新華網主持人劉燕主持。

  李保雪介紹了河北省保定市在推進數字轉型過程中的相關舉措。“首先，我們着力打造數字平台，充分利用國家中小學智慧平台和保定市智慧教育平台，為更多教師，特別是邊遠縣區教師提供豐富教學資源。其次，我們注重提升教師數字素養，通過培訓、督導、評價和激勵四種方式，全方位提高教師的數字應用能力。此外，今年9月份我們在全市開設了人工智能課程，致力於提升學生的科技素養和科學興趣。”關於數字化進程中的不均衡問題，李保雪&&，“我們正在通過一系列措施努力縮小城鄉差距，確保教育資源的均衡分配。”

  在教育領域，數字化技術的運用正推動教學改革的步伐。李保雪以保定市第一中學為例進行了介紹。這所百年名校通過引進因材施教的教學系統，打造了有特色的課堂教學模式。該模式強調教師、學生與平板的互動，以及課前、課中、課後的個性化輔導，顯著提升了學生的個性化能力。此外，在體育訓練方面，智慧訓練系統的引入也使得訓練更加科學化。

  數字化技術的顯著特點是信息的整合與使用便利，其在教育領域的應用也日漸廣泛。如何更好地利用數字化資源，李保雪認為，首先是實現區域內資源的充分利用。“保定地區通過國家平台、數字教學平台以及市級智慧教育平台，實現了教學資源的有效整合。每位教師都擁有賬號，能隨時調動各平台上的教學資源，目前這些資源的使用率非常高。”其次是區域外資源的融合與共享。“在京津冀協同發展的大背景下，我們期望通過進一步的交流與合作，豐富和拓展教育資源。實現教育資源的跨區域共享，提升整體教育質量。”

  在數字化背景下，傳統評價體系面臨挑戰。李保雪&&，目前保定已建立對各學校的評價框架，主要集中在教學評價方面，如通過智能系統進行考試和考情分析，以了解學情、教情和校情。然而，在教育評價的四個維度中，結果評價、過程評價、增值評價相對容易，綜合評價則較為困難。“因此，我們需要通過數字賦能來強化思想品德、勞動實踐等方面的評價，並進一步完善評價體系的構建。目前，全面評價仍存在一定難度，需要在數字賦能實踐中不斷探索。”

  “數字教育的提升應緊密圍繞未來教育的發展趨勢。隨着人工智能的不斷進步，教學資源將更加豐富多樣，涵蓋更廣泛的種類、數量和質量。教學交互方式將更加多元化，涉及教師、學生、平板設備及智能教學輔助系統等多個方面。教學評價將變得更為精準和全面。”李保雪認為，在設計未來的數字教育攻堅和賦能計劃時，應聚焦於這些變革，並充分利用人工智能技術。“通過構建生成式智能課堂和試點項目，可以打造一批樣板，從而全面提升區域內的數字教育水平。”