新華網北京12月13日電 11日，以“數智賦能未來 建設教育強國”為主題的第十五屆新華網教育論壇在北京舉辦。

  上午場次圓桌對話由新華網教育副總編輯商亮主持，北京外國語大學黨委書記王定華，北京郵電大學黨委常委、副校長彭木根，中國礦業大學黨委常委、副校長王忠賓等共同圍繞《人工智能時代高等教育的挑戰與應對》話題展開深入的探討和交流。

  針對人工智能背景下高等教育面臨的挑戰，彭木根從本科與研究生教育教學角度出發展開論述。彭木根指出，“教學模式與教學方法需要與時俱進。人工智能時代，我們更應注重教授學生方法並提升他們的思維能力，而非僅僅是具體的知識點。”

  談及教學要素的變化，彭木根認為，傳統教材注重理論、技術闡述已難以適應新時代的需求。他&&：“教學要素正在發生深刻變革，線上線下混合課程成為新的常態，教材中的數字元素也需得到重新體現。”因此，如何打造和使用數字化教材，已成為擺在管理部門、教師及學生面前的共同挑戰。

  在教學理念上，彭木根主張：“本科階段，無論專業如何，都應引入AI通識課程，並結合專業需求，輔以具體案例教學。”他強調未來教學工具應超越紙質教材，讓學生學會運用各種AI元素，使AI工具成為學習和工作的得力助手。同時，彭木根認為：“教學質量的評估與保障應借助AI技術，而非僅依賴傳統的問卷調查等方式。”

  在談及如何提升學生競爭力時，彭木根&&，AI技術將發揮重要作用。他指出：“若學生就業方向與所學專業相符，AI可為其提供專業知識的精細化梳理，查漏補缺，並進一步擴充與本專業相關的知識內容；若就業方向與專業不符，AI則能發揮更大的輔助作用，通過推薦相關課程與實踐機會，幫助學生迅速構建和完善新的知識結構。”他強調，在AI時代，打破傳統專業與思維界限至關重要，尋找新的AI爆發點將是提升競爭力的核心所在。

  論及技術如何賦能教育教學質量與效果的提升，彭木根&&，北郵一直在積極探索並付諸實踐。在此過程中也暴露出一些問題，如理論教學與實踐教學脫節、文科與工科間的隔閡以及專業設置與課程設置的合理性等。對此，彭木根提出利用AI技術打通理論與實踐教學，通過實際案例展示理論知識，實現虛實結合，努力解決紙上談兵的問題。

  此外，彭木根還設想：“借助AI技術，我們能否實現一位教師同時教授多名學生，並為每位學生配備一個虛擬數字人？AI可以根據學生的學習情況推送相關課程與知識，實時跟蹤學習薄弱點，並進行針對性教學。”

  為了應對AI時代挑戰，北郵已推出多項創新工具。例如，計算機編程輔助工具可為學生提供編程語法問題及解決方案；知識圖譜則有助於學生規劃課程，實現跨學院、跨專業的自主學習與推薦；同時，針對學生的心理問題，北郵還開發了全過程的心理健康輔助軟體，從學生入學到畢業乃至步入社會提供持續的心理支持。

  在談及人工智能時代教師應具備的素質時，彭木根認為教師需不斷學習，提升自我以適應新的教學要求。他&&，“教師應掌握基本的人工只能知識，以便向學生傳授AI通識課程的核心理論。還要結合所授專業和行業特點，深入了解並熟悉典型的AI應用案例，避免自身專業與AI理論和實踐的脫節。同時，要靈活運用AI工具於教學中，增強教學互動，激發學生的興趣。最後，要利用AI技術有效維護教學秩序，營造活躍的課堂氛圍。”他強調教師應將AI通識、AI典型案例與AI工具有機融合在教學中，以提升教育質量並培養出更多具備創新思維與實踐能力的人才。