教育家精神深深植根於中華傳統師道文化,同時也展現了新時代教師的精神風貌。正逢第40個教師節,新華網聯合北京教育融媒體中心推出北京優秀教師實踐案例,用真摯的情感和細膩的敘述,分享北京教育系統優秀教師們的從教經歷和他們對“教育家精神”的深刻理解。
雷秀雅,北京林業大學人文社會科學學院心理係教授,心理學學科負責人,學校學生心理健康教育中心常務副主任,兼任北京市教育工會心理諮詢中心專業負責人。她堅持“為黨育人、為國育才”的教育理念,堅守在專業課教學、師生心理支持、特殊兒童心理學研究第一線。出版了專著、譯著及教材等16部。她在特殊兒童心理學和繪畫心理分析技術領域工作突出,北京市總工會和北京科協特批成立“雷秀雅創新工作室”。從專業學生心中的“大先生”到學校師生心理健康的“守護者”、健康中國的“建設者”,她踐行了人民教師的使命擔當,也因此榮獲了北京市教學名師、北京市優秀教師、寶鋼優秀教師獎等多項榮譽稱號。
躬耕教壇 做新時代教育強國“排頭兵”
雷秀雅長期工作在本科生與研究生教學第一線,年授課量均在200學時以上,主講《心理諮詢與治療》和《心理諮詢與心理健康》的課程獲批國家一流課程。她以高尚的人格魅力引導學生樹立家國情懷,以豐富的教學經驗為學生傳授專業知識,是歷屆學生們最喜愛的教師之一。她潛心挖掘課程思政元素,創新了課前“心共勉”和課後“一課一啟示”課程思政模式,深受學生好評。她在教學實踐中創立了“大學生心理健康教育新模式”,啟迪學生感悟自我關愛,探索自我成長。
她注重學以致用,通過專業實踐活動培養學生的社會責任心。她創立“北京林業大學彩虹寶貝特殊兒童心理干預中心”,中心運營16年來她帶領學生無償為200余名自閉症兒童及家庭提供心理干預服務,志願時長累計上萬小時,在把愛回饋給社會的同時,完美詮釋了“教書育人”、“課程思政育人”的理念,團隊獲“中國青年志願服務銀獎”等3項省部級及首屆“北林榜樣”榮譽稱號。
科研創新 做開拓性的“務實研究”
雷秀雅專注特殊兒童心理學領域研究30餘年,從臨床實踐發現問題,結合前沿理論鑽研問題,用科研手段解決問題,主持及參與省部級以上課題10余項,發表SSCI、CSSCI論文百餘篇。專著《透視心靈--繪畫心理分析技術》首創半結構化繪畫心理分析指標體系,獲同行高度認可。她依據臨床實踐建設我國首個“兒童心理繪畫分析案例數據庫”,為國家提供了反映兒童心理健康的重要數據分析指標體系。
大學生心理危機干預是當代高校心理健康領域面臨的重要課題之一,她創立了“危機評估:回溯檢測技術”、“心理疾患學生複學評估技術”及“家、校、社、醫”聯動危機干預機制,在守護大學生生命安全和身心健康中應用效果顯著。
不忘初心 做為人民服務的“育林人”
作心理健康教育工作者,她始終牢記為人民服務的宗旨,每年通過線上線下開展近百場心理健康知識科普講座及家庭教育知識,觸達患者年均5000人左右。作為學校學生心理健康教育中心首席專家,每年開展精神障礙休學學生的複學評估20余例,處理學生心理危機案例50余起,24小時隨叫隨到,成為守護全校2萬多名學生心理健康的“橋頭堡”。她作為“北京市教育工心理諮詢中心”的專業負責人,帶領學科師生每年為北京市教職工及其家屬提供個案心理諮詢及其心理危機干預200餘人次,舉辦“好父母課堂”講座150余場,受益人群達30萬人次,中心兩次獲北京市總工會優秀職工心理助推項目及北京市職工心靈驛站等榮譽稱號。